5 месяцев ребенок не гулит в 3 месяца

нам почти 5 месяцев- малыш перестал гулить

• Главная
• Mommy Funny
• Журнал

3 мая 2013

в 2 и 3 месяца Макс начинал гулить, пытался растягивать гласные. А месяц назад стал визжать и пищать. Не гулит. Иногда проскакивает агу непроизвольно. Может недостаточно стишков читаю? Общения ему хватает по-моему. Стараюсь все проговаривать. Или это пройдет? Читала сейчас, что в 5 месяцев уже детки произносят слоги.

Комментарии

Посмотреть комментарии

Комментарии

ну вот))))… эту тему аж в 13 году затронули а нас коснулось это сейчас)))… ну слава богу прочитав все коменты поняли что так бывает… наш сынка тож молчит… за то в 2-3 месяца такие речевые коцерты давал… а сейчас… мычим… пузыри пускаим по визгиваем… и как лошадка губами фырчим))

пройдет =) тоже так было, сейчас снова начал с новой силой =)

Ань не страдай…)))) В 5мес они перестают агукать и стишки тут не при чем. у них появляются новые звуки.моя сейчас рычит, кричит, визжит и редко когда агукаем

Все нормально, наш тоже меньше стал агукать, больше пищит, кряхтит и т.д. А еще и визжит, причем специально и очень громко, когда привлекает внимание. Из слов только «да», и то мне кажется, что это просто получается так, пока еще неосознанно.

Кристиночка

7 лет 2 месяца

У нас так же, раньше гулил, а сейчас визжит, и кашляет специально!)Так что наверное это нормально! И книжки читаем, и мультики ему включаю, и карусельки смотрим, где учат слова детки!!! нО ЧЕГО ТО НИФИГА!!!

значит вы меня понимаете))) хочется отклика, но надо нам набраться терпения наверное

Кристиночка

7 лет 2 месяца

да нормально всё будет!!! Детки все разные!!! Так что сейчас молчат, а потом как начнут выговаривать

да норм все у нас так же вместо гули поем пищим гудим

ясненько. вчера своим писком прямо в ухо в ванной меня оглушил сынок)))

во во слушаем песенки тоже я доче алфавит читаю книжки читаю рассматриваем картинки ну и соответственно изучаем все ротиком))

)) гуление с 2 мес. до 4-5, потом следующий этап да-да-да, ма-ма-ма, ба-ба-ба и т.д., но это можно назвать слогами, в перерывах между этими периодами ребёнок может вообще молчать и это нормально, растёте))

спасибо, успокоили))) Всему свое время видимо. Потом наверное наоборот захочется, чтобы помолчал хоть немного)))

Ну не знаю какие там слоги… но мы вот заметили… что ребенок повторяет только те звуки что ему папа показывает… так папа научил рычать( конечно ребенок не так рычит… горлом) а за мной… ни фига… Со мной даже не гулит… а с папой рот не закрывается..

во как! а муж реже общается кстати говоря, Видимо низкие тембры лучше воспринимаются)))

Я думаю детки от нас за день устают… жутко ))вот и радуются другим членам семьи )))

точно! у меня тоже такое ощущение, что моя болтовня ему поднадоела)))

Вот у нас так же, я ему и так и эдак -он молчит. А муж приходит и он ему и агу, и ааа и кучу всего и за ним повторяет. Аж обидно становится(

Заметьте у нас у всех пацаны ))) видно уже понимают что мы так… а вот ПАПА это все ))) чувствуют принадлежность к полу мужскому ))

+1000

на меня Миша тоже ноль эмоций, зато стоит папе просто сказать что-нибудь в Мишину сторону — сразу хохочет в голос и улыбка до ушей))

Хоспаде, моей племяшке 1,4 года, но у неё дальше слогов и мама-папа-баба дело пока не пошло. Нанана, каааааа!, иииии! и прочее. И нормально всё.

да, любим мы надумывать проблемы)))

у нас тоже так было, сначала голюла во всё, потом не стала только пищала чего то)месяцев в 6 с чем то снова начала

да, видимо такой этап развития, пока впитывает информацию собирает)))

Вот не вспомню… но мы тоже когда-то переставали болтать) Зато сейчас имитируем машинку, кошку и говорим мама баба))

молодцы! чтож, будем ждать)

всему своё время

Узнавай и участвуй

Клубы на Бэби.ру — это кладезь полезной информации

Представительства Бэби.ру

Вход через соцсети

Источник

Ребёнок 5 месяцев не гулит

Здравствуйте. Вообще-то, если вас очень смущает развитие ребенка, лучше обратиться к врачу-он малыша видит, наблюдает, знает историю развития. Я же могу только сказать приблизительные общие нормы развития, а без какой-то информации, не видя-что за ответ напишу? Ну, смотрите, в 5 месяцев новым в развитии малыша можно считать появляющуюся способность перехватывать предмет (игрушку) из руки взрослого. Этот жест сопровождается кратким словом «На!» (возьми), который становится понятным в действии. С этого момента все действия взрослого, сопровождаемые словом, становятся для малыша необходимыми в понимании показов или совместных игр в качестве пояснения. Например, мама протягивает ребенку деревянную расписную ложку: «На! Возьми!» Она держит ложку за самый кончик, оставляя ее ручку свободной для захвата в удобном для ребенка положении. Дитя тянет ручку к ложке, раскрывает ладонь и хватает ее за ручку. Так он будет поступать и с погремушками, которые необходимы для развития активных самостоятельных действий. Но важно, что ребенок всякий раз будет слышать «На! Возьми!» и правильно реагировать на предложение взрослого. А это один из приемов развития понимания речи взрослого. Малыш научился правильно, членораздельно, созвучно родному языку произносить гласные звуки. Пребывая в хорошем расположении духа, он длительно, певуче и громко гулит: «А-а-а!», «У-у-а!», «А-а-ау!» Это важная веха не только в речевом, но и умственном развитии ребенка. Малыш как бы наслаждается своим умением и повторяет рулады речевых звуков, напоминающих воркование голубей. Гуление не случайно. Так ребенок «тренируется» в новом для него умении: еще и еще раз повторяет, вслушиваясь в издаваемые им звуки. Раньше мама первая начинала копировать, повторяя за ним какие-то речевые звуки, стараясь преподать крохе «технику» подражания. Теперь взрослый может вступать с ним в настоящую перекличку. Мама проводит речевое занятие по схеме: вначале переключает внимание ребенка на себя, разговаривает с ним, называет по имени, наклоняется над крохой, начинает артикулировать гласные фонемы, которые ребенок хорошо произносит: вызывает его на речевой контакт. Далее делается пауза на 10-15 секунд и вновь повторяются те же звуки. Как правило, малыш «откликается» как может — произносит знакомые (разученные) гласные звуки. Затем взрослый показывает звучащую игрушку или читает потешку, стишок, песенку, где этот звук хорошо прорабатывается, т.е. произносится под ударением. Малыш прислушивается, затем «демонстрирует» свои речевые достижения. Взрослому необходимо эмоционально поддержать, похвалить малыша. Тем более что на пятом месяце он по-разному реагирует на ласковое или сердитое обращение: в первом случае широко улыбается, смеется, показывает весь «комплекс оживления», во втором — хмурится и может даже заплакать. Следует заметить, что на протяжении пятого месяца в речевых реакциях ребенка произойдут изменения: овладев гласными звуками, малыш начинает «манипулировать» ими, т.е. произносить в разных сочетаниях, как бы экспериментируя и изобретая новые звукосочетания из 2-3 фонем: «э-э-э-уэ-а-а», «оуа-и-и-и», «e-э-э-эуа», «и-и-ыу», «у-га-гу-у-гау», «ы-ы-ы-ва» и т.п. Эти «изобретения» крохи имеют индивидуальную выраженность и составляют суть того воркования, которое называется гулением. На пятом месяце у крохи возникает эта ярко выраженная речевая реакция. Следует признать, младенец не так примитивен и прост, как может показаться непосвященному взрослому. Войти с ним в обоюдный контакт — большое искусство, требующее вдумчивости, внимания и душевного движения взрослых: перед вами не спеленатая куколка, а человек с огромным потенциалом роста и развития. Следует создать ему соответствующие социальные условия, чтобы реализовать заложенные в нем возможности. Подготовительные этапы речевого развития ребенка нельзя рассматривать вне связи с формированием его общего развития, движений, действий рук, потому что понимание речи взрослого приходит к ребенку в конкретных ситуациях, когда малыш овладевает тем или иным навыком и взрослый побуждает его словом, жестом, соответствующим действиям самого малыша: «На! Возьми!», «На бочок! Вот как!», «Заинька, встань на лапки! Вот и этак, вот и так!» и т.п. Манипулирование речевыми звуками и игрушками — действия одного назначения, они носят ориентировочный, ознакомительный характер и представлены рядом, в соответствующих зонах мозга малыша, чем и объясняется их развивающее взаимовлияние. Какие общие задачи стоят перед родителями на 5 месяце роста и развития их ребенка? 1. Продолжать развивать крепость мышц рук, плечевого пояса и шеи, побуждая его к ярким поисковым, ориентировочно-исследовательским действиям, требующим удержания тела в положении лежа на животе и опираясь на ладони выпрямленных рук. 2. Способствовать овладению ребенком поворотами с живота на бок. 3. Обращать внимание на соответствующее положение ладони и пальцев, способствующее раскрытию кулачка и умению брать (перехватывать) игрушку, протянутую ребенку взрослым. 4. Учить ребенка узнавать знакомые предметы или игрушки из различных положений: лежа на спине, на животе, находясь в вертикальном положении на руках у взрослого. 5. Из этих положений учить переходить от зрительного сосредоточения на предмете к активным действиям с ним. 6. Побуждать малыша из положения лежа на животе притягивать игрушку, находящуюся на расстоянии вытянутой руки, выполнять поворот на бок с целью овладения предметом, находящимся от него сбоку. 7. Эмоционально «подпитывать» ориентировочно-исследовательские действия малыша, направленные на запоминание и узнавание знакомых объектов (людей, игрушек). В этот период жизни малыш начинает гулить без побуждений со стороны взрослого. Он делает это, стремясь привлечь внимание мамы к себе. Гуление становится средством их коммуникации. Учитывая, что на пятом месяце жизни происходят определенные изменения в его речевой практике, целесообразно выделить задачи, способствующие речевому развитию: • Продолжать развивать у ребенка подготовительные речевые навыки: вокализации, гуление. • Способствовать их возникновению без побуждающих действий со стороны взрослого, т.е. по инициативе ребенка. • Усиливать содержательную сторону общения взрослого с ребенком, находя яркие ситуации показа предметов, игрушек и просто ласкового общения. • Давать «образцы» правильного произношения звуков родного языка. • Включать их в фольклорные «переклички» с использованием уже имеющихся у ребенка вокализаций (речевое подражание). • Побуждать к вокализациям, используя диктофонные записи речевых реакций самого ребенка (подражание самому себе).

Источник

5 мес. не гулит

1. Главная
2. Архив

Время: 13:29 Дата: 23 May 2008

Рву на себе волосы — 5 мес, а ребенок молчит вообще (только хнычет). Он даже губами брррр не делает. старшая в этом возрасте не то что гулила, полноценные слоги говорила. Все знакомые сверстники гулят, рты не закрываются,даже соской. Жудко переживаю, т.к. на 9 мес. болела грипом, пила антибиотик, и воды были зеленые. Что делать???? Неврологов боюсь (лекарств). Страшно.

Источник