Словарный запас ребенка 1 и 2 месяца

Содержание статьи

Словарный запас ребенка в 1 год: норма, особенности, возможные нарушения

Ошибочно мнение, что речевое развитие малыша начинается с годовалого возраста. Подготавливать ребенка к говорению необходимо уже с рождения. Психологи утверждают, что речевое развитие начинается с перинатального периода, когда малыш находится в животе у мамы. Если будущие родители постоянно разговаривают с будущим ребенком, поют песенки, читают стихи до и после рождения, это является мощным стимулом для раннего развития речи.

Как развивается речь ребенка до года

Осваивать и издавать первые звуки малыш начинает в 3 месяца. Как правило, легче всего даются в этот период звуки н, к, г. Полугодовалый младенец понимает знакомые слова взрослых, реагирует на них, произносит первые слоги: ма, ба. К 8 месяцам речь развивается до более сложных звуков: п, б, м, а, э, к, г. Кроха пытается с помощью взрослых составлять из данных букв слоги: па, ба, ма, гу. Гуление становится первым образцом говорения.

До года у детей больше развита эмоциональная сторона речи. Они следят за губами, лицом взрослых, запоминают каждый звук, его произношение, эмоциональный окрас. Детский лепет появляется к году, когда малыш начинает говорить первые слова: мама, папа, дай, ляля, на, зя (нельзя), ди (иди). Понимает годовалый кроха фразы «нельзя», «иди ко мне», «ползи», «иди», «поцелуй маму».

Возможные нарушения

В годик можно заподозрить нарушение речевого развития. Мнения специалистов расходятся относительно говорения детей от года до 2 лет. Неврологи утверждают, что задержку речевого развития можно установить на втором году жизни ребенка. Для данного возраста характерны патологии:

Ринолалия (анатомо-физиологические дефекты речевого аппарата, приводящие к нарушениям звукопроизношения, изменению тембра голоса).
Афазия (ребенок теряет возможность говорения).
Сенсорная алалия (когда малыш неверно воспринимает на слух речь взрослого).
Моторная алалия (не овладение активным словарем из-за нарушения экспрессивной речи).
Дизартрия (неправильное произношение звуков из-за органических поражений).
Тугоухость (ослабленность слуха, его отсутствие).
Задержка речевого развития.
Общее недоразвитие речи.

Последними двумя терминами обозначается зачастую комплекс речевых патологий. ЗРР (задержку речевого развития) часто ставят в возрасте до 3 лет, когда непонятен точный диагноз.

Детские психологи и логопеды советуют родителям не заострять внимание на том, сколько слов в норме должен говорить ребенок к году. Малышам дается 3 года для освоения речи, до данного возраста рано говорить о нарушениях, задержке развития. Он может не разговаривать совсем до 2 лет, к 3 годам начать говорить без остановки. Мальчики по статистике начинают осваивать первые слова позднее девочек. Сказать о возможных нарушениях можно только к 3 годам развития малыша. Показать ребенка неврологу, логопеду стоит, если:

к 2 годам он не знает простых слов: мама, папа, баба, дай, мне, нельзя;
отсутствует понимание слов начиная с 1 года, когда малыш не реагирует на просьбы и замечания взрослых (нужно исключить тугоухость);
кроха внезапно замолчал после того, как появилась активная речь;
детский лепет остается до 2 лет;
малыш не пытается оформить речь, постоянно тыкает и мычит, чтобы указать на предмет, озвучить просьбу.

Логопеды не советуют расстраиваться, если малыш не освоил простые слова к 1 году жизни, например, такие как мама, папа, баба, деда, дай, на, иди. Возможно, ему по психологическому развитию требуется больше времени, чем сверстникам, для освоения речи. Говорить о логопедических нарушениях речи можно только к 3 годам. Нужно заниматься с крохой, развивать словарный запас.

Как развивать речь ребенка в 1 годик

В один год можно способствовать развитию речи ребенка с помощью специальных упражнений. Проводить их может каждый родитель. Основаны развивающие упражнения на играх, песнях, чтении стихов, сказок.

Игры для развития речи

В процессе любой игры нужно обращать внимание крохи на признаки, особенности предметов, проговаривать их вслух. Следует выбирать игры, где требуется повторять слова за взрослым, пропеть песенку, рассказать стишок, выполнить простое задание.

Рисование. Занятие полезно в любом возрасте, тренирует моторику рук, развитие процессов мышления, памяти, внимания. Рисовать можно что угодно, главное, рассказывать детям о нарисованном предмете, из каких частей состоит, каким цветом лучше раскрасить каждый элемент. В процессе игры можно рассказывать забавные стишки, например, когда изображаются животные.
Пирамидка. Игра есть у 70% детей, но не каждый родитель правильно играет в нее с ребенком. Собирание пирамидки состоит из нескольких этапов. Сначала родитель показывает пример сбора, проговаривает один признак предмета — цвет: «красное колечко надеваем на желтое, синее на оранжевое и т. д.» После нужно предложить ребенку собрать вместе пирамидку. Следующий этап − сбор пирамидки вместе, проговаривание не только цвета, но и формы, размера предмета — круглый, прямоугольный, треугольный или квадратный, большой, маленький, огромный, средний.
Как говорят животные. Игра про зверей нравится всем деткам. Важно не просто проговаривать животных, особенность их речи, но и включать в игру кубики, рисунки, карточки, чтобы ребенок мог одновременно находить нужного зверя или птицу. Игра простая в применении, строится на диалоге с малышом: «Как говорит курочка?». Малыш отвечает: «Ко-ко».

− «Как говорит коза?»

− «Бе-бе».

− «Как говорит лягушка?»

− «Ква-ква».

Кроха в 1 год не сразу будет произносить все слоги, важно помогать ему. В этом заключается научение говорению.

Советы логопеда

Чтобы малыш раньше освоил процесс говорения, быстрее перешел от лепета к полным понятным словам, необходимо соблюдать ряд правил:

Не разговаривать длительное время, копируя речь младенца (ага, угу). Как только малыш начинает осваивать первые слова, следует прекратить детский лепет, говорить правильно.
Пустышку следует убрать из обихода после 1 года, максимум − 1,5. Она тормозит речевое развитие, мешает больше говорить, даже детский плач является частью речи.
Предлагайте малышу дудеть, надувать мыльные пузыри, играть в свистульки, что стимулирует развитие артикуляционного аппарата.
Играть с малышом в игру «обезьянки», когда он должен повторять за родителем различные гримасы: надуть щеки, втянуть губы трубочкой, улыбнуться и т. д.
Заниматься больше с ребенком лепкой, рисованием, вырезанием. Пусть малыш клеит, переставляет, двигает, собирает различные предметы. Задача родителя − проговаривать форму, цвет, звуковое сопровождение.
Учить детей выражать собственные эмоции с помощью речи, пусть изначально это будут простые слова: эх, да, ага, ух.
Читать больше сказок. Лучше выбирать книги с яркими иллюстрациями. Малыша до 2 лет трудно удержать длительное время на одном месте, слушать сказку до конца. Красочные картинки помогут сконцентрировать внимание, слушать чтение взрослого, следить за повествованием.

Речь малыша формируется до 3 лет. До данного возраста дети не обязаны читать вслух стихи, но должны начать говорить обязательно в год. Каждый малыш индивидуален, развитие речи − процесс, постичь который одному дается легче, другому труднее. Важно не терять надежды, заниматься с детьми с рождения до года, активно разговаривать с крохой, читать сказки, играть. Совместная деятельность со взрослым − мощный стимул для развития речевой активности.

✔Обратите внимание! Наш логопедический портал и его читатели высоко оценили качество услуг логопедического центра «Лидер». ★★★★★ Это единственный центр в Москве и в Центральной России, где работают профессионалы, главный принцип которых — это исправление любых дефектов речи в кратчайшие сроки, в том числе и дистанционно онлайн. Перейти на сайт центра речи «Лидер» >>>

Источник

Словарный запас ребенка: нормы от года до двух лет

Некоторые специалисты утверждают, что к двум годам дети должны знать около тысячи слов. Все они якобы должны входить в активный словарь. Многие мамы после озвученной информации начинают беспокоиться, потому что их крохи, бывает, к такому возрасту не говорят ни одного четкого слова.

Итак, разберемся, о каких номинальных правилах формирования речи у малышей от года до двух лет говорят эксперты.

1 год — 1 год 3 месяца. Словарный запас составляет 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста, знакомые слова показывает на картинке. Подолгу эмоционально лепечет, подчеркивая «смысл» мимикой, жестами, интонацией. Подражает различным звукам (мяукает, жужжит).

1 год 6 месяцев. Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов. Узнает предметы на картинках, пытается называть (в пределах своего словарного запаса). Называет свое имя и показывает на пальчиках возраст. Пытается связать в предложение два слова.

1 год 9 месяцев. Показывает три части тела, использует фразу из двух слов («Мама, ди!» — «Мама, иди!», «Дай ляля» — «Дай куклу»). Начало фразы состоит из 2 слов. Словарный запас около 27 слов. Появляются названия действий: ди, бух (около 5 слов). В слове воспроизводится один слог (ударный или два одинаковых: га-га, ту-ту). Воспроизводит двусложные слова, в трехсложных один слог пропускает.

В этом возрасте ребенок — это «маленький попугай», который будет вторить Вам, передразнивать телевизор, машины и животных

Ближе к 2 годам использует глаголы типа: писи, ниси, ди, дай. Понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции типа «покажи, кто сидит, кто спит». Понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации — На чем ты сидишь? Прислушивается к словам и понимает их значение. Любит когда ему читают.

2 года. На этом этапе ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку»), верно использует местоимения: я, ты, мне, предложения строит из двух слов. В это время кроха уже усваивает звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х. Свистящие звуки (с, з, ц), шипящие(ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет. В его речи появляются прилагательные. Стечение согласных замещаются одним звуком. Пользуется словами: Да, нет, еще. Согласует предметы и действия (Машина едет, я хочу).

Читай также: Что должен уметь ребенок в год?

Помните, что необходимый словарный запас ребенка — это довольно условное понятие, ведь каждый малыш индивидуален и сам выбирает, когда он хочет начать разговаривать. Даже если карапуз молчит до 2 лет, это совсем не означает, что он не знает необходимых слов. Возможно, для активной болтовни еще не пришло время.

Например, одна мамочка на форуме написала, что ее дочь до 2 лет разговаривала только «на тарабарском», даже отдельных слов не произносила. Но после второго дня рождения отчетливо начала говорить, причем сразу целые фразы. «Собирались ехать на машине на дачу, хотела надеть памперс, а дочка мне четко говорит: «Мама, не надо памперс. Давай трусы». Видимо, этот момент и стал отправной точкой в развитии речи малышки.

Для того чтобы интерес к речи у ребенка не угасал, продолжайте называть каждый предмет, который присутствует в повседневном его обиходе. Чаще совершайте совместные прогулки, называя те или иные предметы. Называйте то, что больше всего интересует малыша; если он покажет на жука, скажите ему: «Жук». И пусть он повторит: «Жу…». Тогда согласитесь с ним и ответьте: «Да, это жук». Малыш почувствует, что правильно вас понял, и с большим усердием будет повторять слова, осваивая новые понятия. В этом возрасте ребенка можно назвать «маленьким попугаем». Он будет вторить не только вам, но и различным звукам. Кроха будет передразнивать животных и машины, звуки телевизора и радио.

Главное — будьте готовы, что за детской тишиной обязательно последует чрезмерная болтливость, от которой Вы еще успеете утомиться. А пока — наслаждайтесь забавными попытками крохи повторять «взрослые» слова.

Читай также: Узнай, почему мальчики начинают говорить позже девочек

Источник

Словарный запас ребенка в 1 год и 1 месяц

Главная
Марина
Журнал

12 ноября 2014

Привет девочки. Расскажите, какие слова и сколько слов говорят ваши крошки в нашем возрасте? Мы вот кроме мама и папа ничего не говорим. Пытается иногда сказать баба и банан, все… больше никаких слогов и букв не произносим. Может чем-то нужно заниматься, чтоб болтать начал?

Комментарии

Посмотреть комментарии

Мелкую моторику обязательно развивайте. Игры с пуговицами, горохом, фасолью, пшеном, мелкими бусинами и камушками, тестом соленым, песком… Каждый день занимайтесь и будет хорошо развиваться речь.

Мой сын в год говорил слов 10 максимум. В полтора слов было уже очень много, к двум годам повторял все слова, в 2 года ровно заговорил предложениями.

+1 развитие моторики очень стимулирует речь! мы с 4х месяцев пальчиковыми играми увлекались (сорока-белобока, мальчик-пальчик и тд)

Владислав

9 лет 10 месяцев

Ах да, про пальчиковые игры не написала. Но мы ими не занимались совсем, сыну не нравилось- руки вырывал( поэтому и забыла написать. Это очень полезные игры

с мелкой моторикой проблематично немного. Все в рот тащит. Пальчиковыми красками рисуем с 7 мес, как уверенно стал сидеть. Рисуем ручкой (карандаши грызем). В сороку играем и в ладушки с 6-7 мес хлопает. Сам понимает очень много. Где какая игрушка, может принести то что прошу из игрушек, или просто смотрит глазками когда говорю о чем-то. Недавно танцевать начал, хлопает в ладошки и крутится вокруг себя. Книжки читаем с 3-4 мес. Сейчас музыкальные в основном беру, с животными и птичками. Сортер собирает хорошо и пирамидку, правда не по порядку складывает. конструктор собирает.

Владислав

9 лет 10 месяцев

С мелкой моторикой всегда много проблем)) сначала в рот и все раскидывает, потом перестает в рот, но все равно все падает, и после игр уборки масса. Но на мой взгляд лучше поубирать и последить что бы не ел( изо рта вытаскивать ежесекундно) воспитание и развитие детей это как бы всегда сложно))

Владислав

9 лет 10 месяцев

А, только что придумала- можно еще играть с хлопьями или звездочками и шариками- ну которые сухой завтрак в коробках) есть не давать, но если уж запихнул- не страшно))

Владислав

9 лет 10 месяцев

А Для общего развития приглядитесь к карточкам умница » мир на ладошке» в руки не давать, показывать по 5 карточек и убирать с глаз. Я с 6 мес занималась, в год животных хорошо знал- показывал все что спрошу.

В вашем возрасте говорили мама, папа, баба, няня ну и все вроде, сейчас не остановить все повторяет, иногда в тишине охота посидеть

Мама, ляля, зая, папа, баба, да, пытается сказать глазки. Пока все. Успеют еще научится, но я каждый день занимаюсь, показываю карточки с алфавитом, правда она только по картинкам показывает.

в 1 год и месяц говорил: папа, баба, деда, тетя, дядя, дети, птити (птицы), очень редко мама проскакивало, больше по имени называл

а, еще ко-ко, гай (гав), га-га, ига (иго-го)

Мама, отдай, тизя вместо нельзя, кака, т.к. у нас собака есть)) Иногда говорит папа и ава, вместо собаки…

Мы с года слов 15-20 знаем и кучу всего повторяем и выдаем каждый день..

Просто читайте больше, разговаривайте с ним))

а какие именно слова он произносит?

Мама

папа

дядя

деда

баба

тётя

дай

киска

птичка (чуть своими звуками)

гулять(тоже не «человеческим» но понятным языком))

Настя (тетю у нас так зовут)

пить

на

ням (ам)

Ав ав (собачка)

Але (когда телефон звонит)

Айяй

Низзя

И уже остальные так не помню… когда болтает понять можно иногда)) но нам сейчас год и три

ох здорово! Недавно тут девушка писала что ее сын в год говорит 43 слов, я удивилась очень. Вы тоже много говорите уже

Он болтун ещё тот)))

Ого… по сравнению с той девушкой мы молчим)

нам год и 3, только ававава и все

Узнавай и участвуй

Клубы на Бэби.ру — это кладезь полезной информации

Представительства Бэби.ру

Вход через соцсети

Источник

Развитие речи от 1 до 2. Часть III. Активный и пассивный словарь

5 июня 2018

К концу первого года жизни по данным специалистов ребенок должен понимать в среднем от 30 до 50 слов (до100), и начинать пользоваться в активной речи простыми словами, звукоподражаниями (например, ав-ав, му, мяу, би-би тоже считаются словами). Норма около 6-10 слов.

По своему опыту могу сказать, что эти нормы немного завышены для поколения нынешних деток. Далеко не каждый годовалый малыш имеет в своем арсенале столько слов. Скажу больше — далеко не каждый двухлетний ребенок! Поэтому, если ваш малыш к 2 годам пользуется в активной речи 10-15 словами, это еще не значит, что у него намечается задержка речевого развития. О ней можно говорить ближе к 3 годам (если положение не изменится).

Давайте разберёмся, в каких направлениях развивается речь. Можно выделить два основных:

— формирование понимания речи (пассивный словарь, понимание значения слов)

— формирование устной речи (активный словарь, говорение)

ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ

В год на первое место выходит понимание речи, когда ребенок выполняет несложные поручения, инструкции, может принести, показать, найти определенную вещь, игрушку, понимает назначение некоторых предметов (что расческой расчесываются, салфеткой вытираются, обувь надевают на ноги и пр.). Также ребёнок должен знать своё имя и откликаться на зов.

Примерно до 1,5 лет у ребёнка развивается только понимание речи при ещё пока незначительном приросте активного словаря. А после 1,5 лет обычно у малыша наступает резкий скачок в развитии речи и к 2 годам дети знают уже около 300 слов.

Я уже писала о том, как пополнять пассивный словарь малыша, но повторюсь: необходимо ежедневно разговаривать с ребёнком, заниматься с ним совместной деятельностью, играми, бытовыми делами. Также рассматривать книжки, картинки, наблюдать, проводить эксперименты и мини-опыты, привлекать внимание детей к запахам, звукам, форме, цвету, размеру резко контрастных предметов. Не бойтесь повторять одно и то же понятие по несколько раз на дню в разных вариациях и играх.

Например, закрепляете слово «Кошка». Показали игрушку, продемонстрировали животное на картинке, в книжке, у подруги в гостях, на улице, рассказали про кошку четверостишье, послушали песенку.

Закрепили в играх:

— покормили кошку,

— погладили кошку (обучаете бережному отношению к животным)

— послушали, как она мяучит, побудили повторить

— показали ребенку части тела кошки (морда, нос, усы, ушки, глаза, лапы, хвост)

— поиграли с игрушечной кошкой в прятки (спрятали на глазах у ребенка или так, чтобы была видна большая часть игрушки)

— помыли кошку в ванне

— поиграли с кошкой в догоняшки (где обычно кошка ловит ребенка) и пр.

Помните: чем больше в пассивном словаре слов, тем богаче будет речь ребенка!

Примерный словарь малыша в годовалом возрасте:

— Люди (мама, папа, бабушка, дедушка, брат/сестра, тетя, дядя, имя ребёнка)

— Предметы обихода (чашка, ложка, вилка, расческа, зубная щетка, мыло, полотенце)

— Мебель (стул, стол, диван и т.д.), телефон, телевизор

— Название животных, птиц, растений (дерево, цветок, голубь, кошка, собака, рыба…)

— Предметы или объекты на улице (двор, дорога, автомобиль, качели, горка)

— Одежда, обувь (сапоги-кроссовки, шапка, куртка, кофта, колготки, штаны, носки, трусики)

— Части лица, тела (ручки, ножки, глазки, носик, рот, волосы, живот…)

— Игрушки (мяч, кукла, кубик, книжка, пирамидка, машина…)

— Обозначение состояния и опасности (опасно, больно, нельзя, горячо)

АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

Активный словарь формируется на базе пассивного словаря. В него входят:

1. Слова, которые малыш произносит четко и понятно для окружающих: дай, мама, пить.

2. Звуки — подражание животным, предметам: машина «би-би», собака «гав-гав», ежик «фы-фы».

3. Воспроизведение неполных слов: «пот» — компот.

4. Слова, которые произносятся не правильно, но количество слогов и ударение верные: «купити — кубики»

Для расширения активного словаря в этот период мы учим детей звукоподражаниям. ВСЕГДА, при знакомстве ребенка с новыми звуками, звукоподражаниями и словами, произносите их четко, выразительно и глядя ребёнку в лицо (естественно, чтобы он в это время посмотрел на вас). Малышу необходимо видеть, какое положение принимают ваши органы артикуляции (губы, язык, зубы, нёбо), чтобы по подражанию повторить за вами. Наряду со звукоподражанием всегда произносим и слово, к которому оно относится.

В активном словаре ребенка к 1,5 годам в норме должно появиться от 50 до 80 слов, а к двум уже до 200-300.

Сначала уточняем произношение гласных звуков:

1. Широко открываем рот, громко поём А-а-а!

Как мама укачивает малыша? А-а-а!

2. Округляем губы, громко поём или удивляемся: О-о-о!

Как плачет мальчик, у которого болит зуб? О-о-о!

3. Вытягиваем губы трубочкой, громко поём, как воет волк: У-у-у!

Как гудит паровоз? Как летит самолет? У-у-у!

4. Растягиваем губы в улыбку, громко поём: И-и-и!

5. Широко открываем рот, поём, как рычит медведь: Э-э-э!

Как кричит лошадка? И-и-и!

5. Дети заблудились в лесу. Они кричат: Ау! Ау!

6. Малыш плачет: Уа! Уа!

7. Ослик кричит: Иа! Иа!

Сначала ребенок должен слышать от вас эти звуки. Произносим их четко, эмоционально, интонационно. Хорошо бы ещё менять высоту голоса, сначала говорить громко, потом тихо, на разный манер. Используем игрушки, картинки и другие подручные средства для наглядности. А через какое-то время показываем ребёнку игрушку (картинку) и задаём вопросы:

— Как мама укачивает малыша? Как гудит паровоз? — И желательно, чтобы подключались движения в мелкой и общей моторике (например, показываем самолет — руки в стороны и «летаем» по комнате; изображаем косолапую походку медведя и пр.)

Работа над звукоподражаниями. Сюда относят звукоподражания животным, звукам инструментов, действиям, бытовым шумам и т.д. Вот список, который желательно разучить с малышом в этот период: https://hdd.tomsk.ru/file/mbrtehvh

Примерные вопросы и задания на закрепление:

1. Показываете картинку, называет слово («кошка») и даете образец звукоподражания («мяу»).

— Покажи, где кошка. (вот кошка — показывает указательным пальцем). Как мяучит кошка (мяу-мяу)?

2. — Спрячь кошку (побуждаете ребенка закрывать ладошкой картинку с указанным изображением или переворачивать его. Если у вас игрушка — накрывать платком, стаканчиком).

— Видишь кошку? (побуждает малыша к произнесению слов «да», «нет»).

— Кто спрятался? (мяу). Правильно, кошка.

3. — Кто позвал? (ставите на видное место кошку и любое другое животное, например, собаку. Мяучите. Ребенок должен выбрать кошку). Как кошка позвала?

4. — Покормим кошку (берем счетные палочки, бумажки и пр.) Как кошка попросит еду? Мяу! Помоги ей, малыш!

5. Друзья кошки (кошка ищет своих друзей — таких же кошек. Собираем всех имеющихся кошек в кучу (и даже картинки) и обобщаем, что все это кошки. Можно немножко сказать о том, чем кошки схожи — у всех есть лапки, мордочка, усики, все любят лакать молоко)

Рекомендую при изучении звукоподражаний животным правильно называть сам процесс, вместо слова «говорит», т.к. говорить может только человек. Например: гусь — гогочет гага, кошка — мяучит мяу, собака — лает, коровы — мычит, овца (бе) и коза (ме) — блеют, курица кудахчет — ко-ко-ко, свинья — хрюкает, лошадь — ржет и пр.

Кроме звукоподражаний есть список слов, которые иногие дети воспроизводят раньше других, их стоит употреблять в своей речи чаще:

НА, ДАЙ, НАДО, ДА, НЕТ (нету), БУДУ, ИДИ, ТАМ, ТУТ, ЭТО, ТОТ, ДУЙ, ПУСТО, ТЕМНО, ХОЧУ, УПАЛ, ЗДЕСЬ, МОЙ, МНЕ, МИМО, ПОПАЛ, ПИНАЙ, КИДАЙ.

И самое главное, дорогие мамы, помните: использование разнообразных поощрений ускоряет развитие детской речи!

Далее мы поговорим о вспомогательных средствах формирования правильной речи, это:

— развитие фонематического слуха и правильного речевого дыхания

— развитие артикуляционного аппарата

— развитие мелкой и крупной моторики

— дидактические игры

Всем спасибо!

Если возникнут вопросы — задавайте!

Комментарии

Посмотреть комментарии