Ребенок в 3 месяца на животе не опирается на руки

Слабый плечевой пояс у грудничков

Когда говорят о слабом плечевом поясе у ребенка имеют ввиду мышцы окружающие лопатку, ключицу, плечевой сустав, плечо, все, которые участвуют в их фиксации или движении. Плечевой пояс делится на верхний, все что выше плечевого сустава и нижний, между плечевым и локтевым суставом. Для детей например в 3-4 месяца важна правильная работа верхнего плечевого пояса, а с 5 месяцев сюда еще добавляется нижний плечевой пояс. Проблема гипотонии мышц среди грудничков очень распространена. Решение ее требует навыков детской гимнастики и массажа. Зачем укреплять ребенку плечевой пояс? Можно ли этого не делать? Опора на руки нужна малышам для обретения новых навыков, таких как лежать на животе опираясь на локти, вставать на четвереньки, ползать. Без крепких ручек эти навыки не возможны.

Признаки слабости плечевого пояса у детей.

Мы рассмотрим возраст до года по месяцам, потому как в разные месяцы признаки будут отличаться.

1. Малыши, которым тяжело лежать на животе в 3-4 месяца, быстро устают, начинают плакать это практически всегда связано со слабостью мышц верхнего плечевого пояса.

2. Груднички в 5-6 месяцев, не поднимающиеся на прямые ручки лежа на животе, тоже с большой вероятностью с ослабленным плечевым поясом.

3. Дети в возрасте 7-8 месяцев не становящиеся на четвереньки как правило тоже не делают этого по причине слабых мышц.

У детей после года слабость рук уже не так заметна, и не сильно мешает дальнейшему развитию, хотя это не повод пускать все на самотек.

Как укрепить слабый плечевой пояс ребенку в 3-4 месяца?

Главное укрепляющее воздействие это конечно использование мышц по назначению, т.е. гимнастика, но начинать надо с малого, с массажа. Перед упражнениями желательно разогреть мышцы и придать им небольшое тонизированное состояние. Энергичные разминания проводятся по классической схеме массажа, нас интересуют в первую очередь бицепс, трицепс, дельтовидная, мышцы лопатки, большая и малая грудные. Их мы тонизируем массажем, а потом начинаем укрепляющие упражнения.

1. «бокс» лежа на животе и на спине, это самые эффективные упражнения.

2. Подтягивания за ручки. Если рефлекс не срабатывает, то просто небольшие потягивания за ручки с раскачиванием в разные стороны.

3. Лежа на животе ставить малыша на локти и удерживать эту позу по несколько минут.

4. Лежа на животе с опорой на локти раскачивать малыша в право и влево перенося вес поочередно на локти.

5. Начиная с 3 месяцев чаще выкладывать ребенка на пол, на живот.

6. Катание на фитболе лежа на животе.

Укрепляем слабый плечевой пояс в 5-6 месяцев.

Бывает такое, что и в 5-6 месяцев у ребенка слабые руки, в таком случае он только опирается на локти, а пора уже поднимать туловище на прямые руки и пробовать вставать на четвереньки. В этом возрастном периоде можно повторить упражнения, которые применяются в 3 месяца и с учетом возраста можно уже добавить позу четверенек, удерживая ее по несколько секунд, и подъем с живота на четвереньки с опорой на прямые руки. В этом возрасте ребенок уже должен уверенно тянуться за игрушкой одной рукой, опираясь на другую.

Для детей 7-8 месяцев эффективны:

1. бокс лежа на животе,

2. отжимания с живота на четвереньки и обратно, с опорой на прямые руки,

3. фиксация позы четверенек, можно с раскачиванием.

Какие могут возникнуть сложности при укреплении плечевого пояса? Конечно же это терпение ребенка. Дети не любят ни интенсивных, ни продолжительных физических нагрузок. Задача специалиста подобрать индивидуально для малыша такую нагрузку, чтобы это было эффективно и терпимо. Основываясь на своем многолетнем опыте массажиста рекомендую для занятий с ребенком приглашать специалиста. Попытки самостоятельно укрепить верний плечевой пояс ребенку без навыка в этом деле будут иметь маленький результат и негодование ребенка.

Сколько с ребенком нужно заниматься, чтобы руки окрепли? Во всех случаях есть индивидуальные особенности, но скорее всего это не меньше 10-15 сеансов качественной гимнастики.

• Отзыв — ребенок со слабым плечевым поясом не держит голову

  

  Хотели бы выразить огромную благодарность Павлу за оказанную помощь нашему четырёхмесячному сыну! Доктор очень внимательный, тактичный и пунктуальный, настоящий профессионал своего дела! На первом же приеме грамотно определил проблему, подробно объяснил план действий и, к 2-3 занятию изменения были на лицо. Обратились с тем, что сын абсолютно не держал шею, руки в положении на животе. Сейчас мы и переворачиваемся, и стоим на локтях, шею держим даже подолгу и с удовольствием. С ребенком Павел сразу нашел общий язык, отдельное спасибо за доброту, внимание и аккуратность!

  ПодробнееЗаписаться

Источник

Задержка моторного развития

Содержание

1. Мођорное развиђие и его оÑобенноÑђи
2. лраѻик мођорного Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ’Ð¸Ñ Ñ€ÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°
3. Признаки задержки мођорного развиђиÑ

Рождение ребенка ※ праздник, кођорый ждуђ Ñ Ð½ÐµÑ’ÐµÑ€Ð¿ÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ родиђели. Однако, кроме радоÑђи ођ приÑуђÑÑ’Ð²Ð¸Ñ Ð¼Ð°Ð»Ñ‹ÑˆÐ°, нужно и ухаживађь, забођиђьÑÑ Ð¾ нем. Самым напрÑженным можно назвађь период до года. Ð’ Ñђо Ð²Ñ€ÐµÐ¼Ñ Ð²Ñе внимание родиђелей должно быђь уÑђремлено на наблюдение за ђем, чђо умееђ, чему ребенок научилÑÑ Ð·Ð° меÑÑц, неделю, день…

Мођорное развиђие и его оÑобенноÑђи

Мођорные навыки ребенка, в первую очередь, завиÑÑÑ’ ођ подгођовки организма, ођделов головного мозга, кођорые ођвечаюђ за оÑанку и равновеÑие. лаже еÑли они рабођаюђ хорошо, малыш не будеђ двигађьÑÑ Ð¸ Ñидеђь ђогда, когда Ð¼Ñ‹ÑˆÐµÑ‡Ð½Ð°Ñ Ñђрукђура не будеђ гођова к удержанию веÑа и выполнению необходимой рабођы Ð´Ð»Ñ Ð¿ÐµÑ€ÐµÐ´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ.

Ребенок начнеђ хвађађь игрушки, Ñидеђь, ползађь, ходиђь ђолько ђогда, когда его ђело и мозг доÑђигнуђ определенного развиђиÑ. Ð’Ñе Ñђо завиÑиђ ођ:

• Ð·Ð´Ð¾Ñ€Ð¾Ð²ÑŒÑ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ñ’ÐµÐ»ÐµÐ¹ до зачађиÑ;
• генеђичеÑких ѻакђоров;
• предраÑположенноÑђи Ñемьи ребенка к разным заболеваниÑм;
• Ð½Ð°Ð»Ð¸Ñ‡Ð¸Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ођÑуђÑÑ’Ð²Ð¸Ñ Ñ…Ñ€Ð¾Ð½Ð¸Ñ‡ÐµÑких недугов мађери до беременноÑђи;
• инѻекционных оÑђрых болезней в процеÑÑе вынашиваниÑ;
• ÑƒÐ¿Ð¾Ñ’Ñ€ÐµÐ±Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð°Ð»ÐºÐ¾Ð³Ð¾Ð»Ñ Ð¸ ÐºÑƒÑ€ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ñ’ÐµÐ»Ñми.

Ðачнеђ ребенок ходиђь в 7 меÑÑцев и 3 Ð´Ð½Ñ Ð»Ð¸Ð±Ð¾ в 11 меÑÑцев и 6 дней завиÑиђ ођ программы мођорного развиђиÑ, ÐºÐ¾Ñ’Ð¾Ñ€Ð°Ñ Ð¸Ð¼ унаÑледована. Когда малыш начинаеђ рано ходиђь, ђо ÑоођвеђÑђвенно, он рано приобређеђ и другие навыки. Однако, не доказано, чђо ђе деђи, кођорые пошли рано, Ñђануђ в будущем лучшими ђанцорами или ÑпорђÑменами, чем ђе, кђо научилÑÑ Ñ…Ð¾Ð´Ð¸Ñ’ÑŒ позднее.

лраѻик мођорного Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ’Ð¸Ñ Ñ€ÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

Малыш на 1 меÑÑце жизни имееђ повышенный Ñ’Ð¾Ð½ÑƒÑ Ñгибађельных мышц, вÑледÑђвие чего его Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½ÐµÑколько ограничены. Рабођаюђ ђолько мышцы, ођвечающие за жизненно важнейшие ѻункции. Именно Ñ 1 меÑÑца начинаеђÑÑ Ð¸Ñ… развиђие, и проиÑходиђ Ñђо поÑђепенно. Самыми первыми начинаюђ Ñозревађь шейные мышцы.

Ðа 2 меÑÑце жизни ребенок приподнимаеђ головку, но на корођкое Ð²Ñ€ÐµÐ¼Ñ Ð¸ в положении на живођике. Ð»Ð»Ñ ÑƒÐºÑ€ÐµÐ¿Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ñ‹ÑˆÑ† в Ñђођ период Ñледуеђ выкладывађь на живођ ребенка по неÑколько раз в день на ровную поверхноÑÑ’ÑŒ. ПоÑђепенно Ð²Ñ€ÐµÐ¼Ñ Ð²Ñ‹ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ‹Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ…Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ увеличивађь. ПоÑле шейных, начинаюђ развивађьÑÑ Ð¼Ñ‹ÑˆÑ†Ñ‹ ђуловища и конечноÑђей. Малыша в Ñђођ период не нужно одевађь плођно, ему необходимо больше движений. ЕÑли Ñделађь наоборођ, ђо ребенку в поÑледующем будеђ Ñложно вырабађывађь двигађельную координацию. Ð’ 2 меÑÑца малыш держиђ головку уже неÑколько минуђ, ÑÐ¼Ð¾Ñ’Ñ€Ñ Ð¿Ð¾ Ñђоронам.

Ð’ 3 меÑÑца у ребенка начинаеђÑÑ Ð¾Ð¶Ð¸Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ðµ ※ он акђивно и хаођично двигаеђ ручками и ножками на Ð¾Ð±Ñ€Ð°Ñ‰ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ñ‹. Малыш захвађываеђ игрушки, Ð´Ð»Ñ Ñ‡ÐµÐ³Ð¾ ему подвешиваюђ их ђак, чђобы он мог дођÑгивађьÑÑ Ðº ним руками. При положении на живођике ребеночек, опираÑÑÑŒ на предплечьÑ, приподнимаеђ верх ђуловище и головку.

Ðа 4 меÑÑце малыш, лежа на Ñпине, поднимаеђ головку, делаеђ попыђки Ñмениђь положение ђела, приподнимаеђÑÑ Ð¸ переворачиваеђÑÑ Ð½Ð° бок Ñо Ñпины.

Ðа 5 меÑÑце он можеђ приподнимађь ђело, находÑÑÑŒ на живође и опираÑÑÑŒ на ладошки, переворачиваеђÑÑ Ð½Ð° живођик Ñо Ñпины, беређ игрушку и при поддержке за ђуловище можеђ переÑђупађь ножками.

6 меÑÑц Ð´Ð»Ñ Ð¼Ð°Ð»Ñ‹ÑˆÐ° ознаменовываеђÑÑ Ñвободой движений. Он начинаеђ ползађь Ð´Ð»Ñ Ñ’Ð¾Ð³Ð¾ чђобы добрађьÑÑ Ð´Ð¾ игрушки ※ Ñђо хорошо развиваеђ Ñпинные мышцы, улучшаеђ кровообращение и оÑанку.

ÐÐ°Ñ‡Ð¸Ð½Ð°Ñ Ñ 7 меÑÑца, ребенок беређ игрушки и перекладываеђ их Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð¹ руки в другую, Ñђучиђ ими по разным предмеђам, прекраÑно ползаеђ и можеђ хорошо ÑђоÑÑ’ÑŒ при поддержке взроÑлых.

Хорошо Ñидеђь ребенок начинаеђ к 8 меÑÑцу, поÑђому Ñђимулировађь его делађь Ñђо на более ранних меÑÑцах не Ñђоиђ, ђак как Ñђо можеђ ему навредиђь. Ðеокрепшие мышцы не могуђ держађь хорошо позвоночник, чђо ÑпоÑобно привеÑђи к его иÑкривлению. Только когда малыш Ñам делаеђ попыђки ÑеÑÑ’ÑŒ или вÑђађь, показываеђ, чђо его мышцы доÑђигли необходимой крепоÑђи.

Ð’ 8 меÑÑцев малыш можеђ Ñам ложиђьÑÑ, ухвађившиÑÑŒ за чђо-нибудь вÑђавађь, давађь ручку.

9 меÑÑц харакђеризуеђÑÑ ÑпоÑобноÑђью ребенка ђвердо ÑђоÑÑ’ÑŒ Ñ Ð¾Ð¿Ð¾Ñ€Ð¾Ð¹, залезађь на предмеђы, переÑђупађь, придерживаÑÑÑŒ ручками, он набираеђÑÑ Ð»Ð¾Ð²ÐºÐ¾Ñђи, а при игре поворачиваеђ ÐºÐ¾Ñ€Ð¿ÑƒÑ Ñ’ÐµÐ»Ð°.

Ðа 10 меÑÑце малыш при игре Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑ€Ð¶ÐºÐ¾Ð¹ ÑђановиђÑÑ Ð½Ð° колени, нагибаеђÑÑ, можеђ переходиђь ођ одного предмеђа к другому, закрывађь и ођкрывађь коробочки, вкладывађь предмеђ в предмеђ. Ð’ 11 меÑÑцев он забираеђÑÑ Ð²Ð²ÐµÑ€Ñ… по Ñђупенькам, долго Ñђоиђ и ходиђ при поддержке, играеђ акђивно Ñ Ð¿Ñ€ÐµÐ´Ð¼ÐµÑ’Ð°Ð¼Ð¸ и бумагой.

Ð’ годик ребенок на ногах Ñђоиђ прочно, хорошо ходиђ, можеђ ноÑиђь предмеђ Ð´Ð²ÑƒÐ¼Ñ Ñ€ÑƒÑ‡ÐºÐ°Ð¼Ð¸. Ð’ ђакой период необходимо Ñледиђь внимађельно за малышом, поÑкольку его двигађельные Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð³ÑƒÑ’ привеÑђи к неÑчаÑђным ÑлучаÑм, ђак как он акђивно конђакђируеђ Ñ Ð¾ÐºÑ€ÑƒÐ¶Ð°ÑŽÑ‰Ð¸Ð¼ проÑђранÑђвом.

ВышеопиÑÐ°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾ÑледовађельноÑÑ’ÑŒ показываеђ, каким ÑвлÑеђÑÑ Ð¿Ð¾Ñ€Ñдок Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ’Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ñ’Ð¾Ñ€Ð½Ñ‹Ñ… навыков. Когда малыш по поведению и мођорному развиђию ођличаеђÑÑ Ð¾Ñ’ других деђей, Ñђо не говориђ о ђом, чђо он ођÑђал в развиђии. Помимо Ñђандарђного граѻика развиђиÑ, каждый малыш имееђ Ñвои индивидуальные оÑобенноÑђи. Однако, когда он к определенному возраÑђу не имееђ ÑѻормировавшихÑÑ Ð¼Ð¾Ñ’Ð¾Ñ€Ð½Ñ‹Ñ… ѻункций и навыков, ђо Ñђо ÑчиђаеђÑÑ Ð·Ð°Ð´ÐµÑ€Ð¶ÐºÐ¾Ð¹ Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ’Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ñ’Ð¾Ñ€Ð¸ÐºÐ¸ малыша.

Признаки задержки мођорного развиђиÑ

Ð»Ð»Ñ Ñ’Ð¾Ð³Ð¾ чђобы определиђь Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñ Ð² мођорном развиђии малыша, необходимо знађь по каким признакам оно определÑеђÑÑ. Они проÑвлÑÑŽÑ’ÑÑ ÑƒÐ¶Ðµ ђогда, когда ребенок еще не ползаеђ, ходиђ, Ñидиђ и играеђ Ñ Ð¸Ð³Ñ€ÑƒÑˆÐºÐ°Ð¼Ð¸.

Следуеђ Ñообщиђь педиађру в Ñлучае, еÑли ребенок:

• в конце 1 меÑÑца не можеђ удержађь головку верђикально на мгновение;
• в конце 2 меÑÑца не ођрываеђ голову ођ поверхноÑђи на 5 Ñанђимеђров и не можеђ ее удержађь; делаеђ неÑÑимеђричные Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ¾Ð½ÐµÑ‡Ð½Ð¾ÑÑ’Ñми;
• в конце 3 меÑÑца не держиђ голову верђикально на прођÑжении полминуђы, на живође ※ минуђу; не Ñ’ÑнеђÑÑ Ðº игрушкам; не разглÑдываеђ Ñвои руки;
• в конце 4 меÑÑца головка ођклонÑеђÑÑ Ð½Ð°Ð·Ð°Ð´, еÑли его поднимаюђ из лежачего положениÑ, а лежа на живође, не приподнимаеђ ђуловище; в верђикальном положении не опираеђÑÑ Ð½Ð° пальцы ног при поддержке под мышками;
• в конце 5 меÑÑца не держиђ уверенно голову, в оÑобенноÑђи ђогда, когда его поднимаюђ из лежачего положениÑ; не можеђ хорошо повернуђьÑÑ Ð½Ð° Ñпину Ñ Ð¶Ð¸Ð²Ð¾Ñ’Ð°; неуверенно Ñ’Ñнеђ к игрушке ручку;
• в конце 6 меÑÑца не можеђ дођÑнуђьÑÑ Ðº игрушке, не захвађываеђ ее лежа на живође; а при поддержке под мышками ножками не перебираеђ;
• в конце 7 меÑÑца не делаеђ попыђок ÑеÑÑ’ÑŒ при поддержке за руку мађери;
• в конце 8 меÑÑца не ползеђ назад; не можеђ удержађь между пальцами пуговицу; при поддержке не Ñђоиђ;
• в конце 9 меÑÑца при Ñидении держиђ равновеÑие плохо; не ползеђ вперед и вокруг оÑи не поворачиваеђÑÑ; не пьеђ Ñам из чашечки; не можеђ Ñдернуђь шапку;
• в конце 10 меÑÑца не пыђаеђÑÑ Ð¿Ñ€Ð¸Ð½ÑÑ’ÑŒ ÑђоÑчее положение; не Ñидиђ, выђÑнув ножки; не ползаеђ; не Ñђоиђ и не двигаеђÑÑ Ð¿Ñ€Ð¸ поддержке за опору;
• в конце 12 меÑÑца не делаеђ шажки, держаÑÑŒ за руки родиђелей; не ÑпоÑобен удержађь одной рукой 2 маленькие игрушки и не можеђ ођдађь их взроÑлому.

Сђоиђ замеђиђь, чђо ѻормирование хвађађельных движений, умение ходиђь, играђь Ñ Ð¸Ð³Ñ€ÑƒÑˆÐºÐ°Ð¼Ð¸ окончађельно проиÑходиђ на 2 ※ 3 году. Однако, Ð´Ð»Ñ Ñ’Ð¾Ð³Ð¾ чђобы выÑвиђь Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ñ’Ð¾Ñ€Ð½Ð¾Ð³Ð¾ Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ’Ð¸Ñ Ñƒ грудничков, определиђьÑÑ Ñ Ð¿Ñ€Ð¸Ñ‡Ð¸Ð½Ð¾Ð¹ и провеÑђи Ñвоевременную ђерапию, Ñледуеђ делађь проѻилакђичеÑкие оÑмођры как педиађру, ђак и неврологу на 1, 3, 6 и 12 меÑÑцах.

Как правило, по большей чаÑђи Ñимпђомађика задержки проходиђ ÑамоÑђоÑђельно поÑле доÑÑ’Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ€ÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ¾Ð¼ определенного возраÑђа. ЕÑли Ð¾Ñ’ÐºÐ»Ð¾Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñерьезные, ђо назначаюђÑÑ ÑоÑудиÑђые и виђаминные препарађы, и обÑзађельно маÑÑажи. Когда ÑÐ¸Ñ’ÑƒÐ°Ñ†Ð¸Ñ ÐºÑ€Ð°Ð¹Ð½Ðµ Ñ’ÑжелаÑ, ђо иÑпользуюђ реѻлекђорные ÑђимулÑции и ноођропы.

Ð’Ñби-кинг

Источник