Ребенок 2 и 8 месяцев плохо говорит

Содержание статьи

Ребенок 2 8 мало говорит

Здравствуйте. В любом случае, если у ребенка возникают проблемы с речью, в первую очередь нужно убедиться в том, что ребенок хорошо слышит. Если реакция на звук нормальная — болезнь ушей как причину речевого расстройства можно исключить. Очень редко, но все же бывает, что причиной «речевой отсталости» становится какая-нибудь болезнь мозга. Даже фоновая неврология может вызвать расстройство речевого центра. Если у ребенка наблюдается что-либо подобное, то нужно лечить основное заболевание — причину затрудненности речи. Обращаться следует к невропатологу, и чем раньше, тем лучше. Если же неговорящий ребенок здоров, все понимает, активно общается с окружающими, узнает близких, то до 3-х лет волноваться не следует. Если он не связывает буквы в слова, а слова — в предложения и после 3-х лет, то, опять же, нужно обращаться к невропатологу. Если ребенок после 3-4-х лет нормально разговаривает, но не произносит отдельных букв, обращаться нужно и к невропатологу, и к логопеду. Затрудненность речи у ребенка может быть вызвана и тем, что с ним просто-напросто мало разговаривают. Если малыша, допустим, воспитывают не склонные к разговорам бабушка и дедушка, то вполне может быть, что в детском саду, в коллективе, ребенок наверстает упущенное, начнет разговаривать нормально. Речевая функция ребенка останется невостребованной, если окружающие понимают ребенка без слов и предупреждают все его желания, зачем ему выражать свои потребности при помощи речи? Также речь у детей может развиваться медленнее, если родители постоянно сопровождают свои обращения к ребенку жестами и действиями. В этом случае малыш привыкает реагировать не на слова, а на жесты. Что интересно — если ребенок часто находится в избыточной информационной среде, это вовсе не помогает ему начать быстрее говорить. То есть если у вас постоянно включен телевизор или радио, или рядом с малышом много болтающих между собой взрослых. Все это создает «шумовую завесу», и ребенок привыкает не вслушиваться в речь и не придавать значения слову. В таких случаях ребенок может произносить длинные бессмысленные псевдофразы, имитируя полноценную речь, а развитие истинной речи будет задерживаться. Поэтому полезнее говорить с детьми, а не при детях. Как правило, в семьях, где у родителей нет ни времени, ни желания общаться с детьми, речевое развитие последних также задерживается. Важно, чтобы и родители, а не только педагоги детских центров и логопеды, занимались развитием речи малыша. Самое основное для улучшение речи — это развитие мелкой моторики, улучшение работы органов артикуляционного аппарата. Делайте с вашим малышом каждый день артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, играйте в дидактические игры или делайте самомассаж (рук, лица). При самомассаже можно использовать разные тренажеры, такие как мячик «ежик», каучуковый мячик, массажное кольцо Су Джок а также авторские логопедические зонды. Вот 7 несложных советов, как можно помочь ребенку в развитиии речи. 1. Стимулируйте любые проявления активности ребенка, радуйтесь каждому произнесенному звуку. 2. Используйте различные дидактические игры (составление целого из частей — разрезные картинки, пазлы, игрушки-собирайки, кубики с картинками, игрушки-вкладыши). 3. Играйте с пальчиками, ведь на руках находится множество нервных окончаний, стимулируя которые, мы активизируем речевую моторную зону в коре головного мозга. Детям очень нравятся такие забавы: «Это пальчик — бабушка, этот пальчик — дедушка, этот пальчик папочка, этот пальчик — мамочка, этот пальчик я — вот и вся моя семья!» (Возьмите руку малыша в свою и производите различные движения под фразы из потешки.) 4. Читайте, рассказывайте наизусть, пойте. К вашим услугам потешки, колыбельные, считалочки, детские стишки и проза. Возьмите на заметку произведения всеми любимых детских авторов: А. Барто, К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова. 5. Показывайте, рассказывайте, фантазируйте, комментируйте в деталях все, что хотите: чем занимается папа на работе, во что играют дети на площадках, какие заботы у птицы за окном и у людей на улицах, в магазинах и транспорте. 6. Изучите с ребенком голоса животных, их места обитания; узнайте, чем они питаются. 7. Разучите с малышом известные стишки про «Сороку-ворону», «Мальчика-пальчика, который с этим братцем в лес ходил, с этим братцем щи варил, с этим братцем кашу ел, а с этим братцем песни пел», «Ладушки-оладушки: мы печем оладушки. Получилось ровно пять: один маме надо дать, два коту с усами, два съедим мы сами!». Следует помнить, что если речевое развитие ребенка значительно задерживается, и в течение беременности, родов или в период раннего развития отмечались некоторые отклонения, не стоит затягивать с обращением к специалистам. Нужно вовремя провести необходимые исследования, определить причины задержки речевого развития и оказать ребенку помощь. Самый активный период в развитии речи выпадает на первые три года жизни ребенка. Часто в более поздние сроки наверстать упущенное в полной мере уже не удается.

Источник

Нам 2,8 года и очень плохо говорим.

Я уже писала весной, что в 2 года мы практически не разговаривали. Вот собственно хочу поделиться как у нас сейчас обстоят дела. Сыну сейчас 2 года и 8 месяцев. Такого прям ожидаемого скачка в речи за лето, что прям вот взял и предложениями затараторил не произошло. Возможно еще и потому что в это лето особо никуда и не ездили, ни на море, никуда, поэтому впечатлений было не много. Но подвижки в речи все же есть. Сейчас все больше и больше появляется слов, но скорее лепетных, типа:

«КА» у нас означает и кашу, и покакать, и мобильник (почему-то), и крышка, и картошка, и квадрат ив общем еще некоторые слова на букву «К»

«ВУ» это все что связано с движением — уехал на машине, колесо, машина едет и т.п.

«ПУ» все что связано с поездами — Поезд, электричка, уехал на поезде и т.п.

Ну и таких односложных словечек наберется штук 50-60 в целом. Полноценно говорит только легкие МАМА, ПАПА, БАБА, ДЕДА (причем произносит как ДеДИ)

Радует, что из всего этого строит маленькие предложения, типа:

Папа де? Мама Оти! (Мама смотри!) Папа Ву а Пу! и т.п. и дальше поток своего непереводимого лепета.

За эти вот маленькие предложения логопед сняла с нас диагноз ЗРР (задержка речевого развития) и поставила ОНР (общее недоразвитие речи).

Но в общем хоть сдвиги произошли, но я считаю все же отставание сильное. Пока ни в какую не пытается повторять за нами слова, хотя бы приблизительно. просто молча слушает и все. Но стал спрашивать и просить чтобы ему назвали предмет, тычет пальцем и спрашивает — Вот Это? Я ему произношу, например цвета или формы, и он меня потом хвалит)) Хотя по идее предполагалось бы наоборот ))

Еще так до сих пор и не любит ни рисовать, ни лепить, ничего такого творческого, хотя моторика развита хорошо, пазлы собирать, крутить отвертками и прочие механические игры это на раз! А вот чтобы что-то изобразить, даже просто промазывать краску, смешивать цвета, пожмякать пластилин, все без интересу на 3 минутки примерно, и то потому что это мне больше надо!(( Книги слушать не любит, чтобы привлечь внимание приходится целый спектакль разыгрывать в лицах, и то через несколько минут подходит ко мне и говорит ФСЕ! ТССС! И прям ни в какую. Слава Богу пошли книги с фотографиями и картинками и то не все, а в основном где машины и поезда. Еще стихи Барто маленькие, и то потому что я их наизусть все знаю. Сказки не воспринимает, просто не дослушивает до конца, а сразу перевозбуждается, нервничает, начинает злиться даже, перекрикивает, говорит ФСЕ!….

Ездили недавно по врачам. Невролог назначила Пантогам. Мы попросили еще сделать ЭЭГ, но в той поликлинике, где мы обследуемая его детям до 3-х лет не делают. Надо записываться на Фрунзенскую.

Логопед как я написала выше, сняла диагноз ЗРР, поставила ОНР. Заниматься с таким маленьким пока не берутся. Звонила еще двум логопедам. А вот порекомендовали Психолога. Которая вроде как специализируется на «разбалтывании» детишек. Мы к ней ездили, побеседовали. В общем, она сказала «где-то он у вас на чем-то споткнулся», вот только не понятно где. Стрессов особых не было, не считая рождения Младшенькой, но это произошло уже позже, не болел, в больницах не лежал, с мамой не разлучался, с грудью закончили в 2 года и 2 месяца тихо и мирно, роды и беременность были благополучные, физически развивался всегда в пределах нормы, ползал достаточно с 5-ти месяцев и до года почти, пока не пошел. В общем причины мне пока не ясны. Но сказала, что он у нас маленько неуправляемый, веревки из нас вьет. Вообще на консультацию мы попали чудом (отказался один ребенок и у нее освободилось время) в 17-00 часов. А до этого времени мы с 9 утра в поликлинике проходили всех врачей и с Аней и с ним, и толком не пообедав, поспав в машине всего час-полтора (днем он спит обычно 2,5-3 часа), весь вымотанный его привели в незнакомую квартиру к не знакомой тете. Понятно дело, что будет не в настроении, будет тащить за руку меня или папу, чтобы мы ушли оттуда, понятно что закончится все слезами. Но потом вроде освоился или смирился и пошел в игрушки играть. В общем поговорили, получили некоторые советы, которые в основном сводятся к тому, чтобы выстроить с ребенком соответствующие взаимоотношения, выстроить рамки его поведения, научиться с ним договариваться, направить его ресурсы в нужное русло… и скорее всего тогда он раскроет свои потенциалы. Во как! В общем что-то подобное я и сама знала, и не раз это в книгах читала, но сказать легко, вопрос как это сделать на практике, вот что сложно!

Но по крайней мере я стала с ним более решительна, ввела жесткий режим (встаем, ложимся и кушаем строго в одно и тоже время), ну и Пантогам мы пьем. О результатах пока говорить еще рано, только неделя прошла, но заметно уменьшились истерики, засыпать стал лучше и быстрее, ночью больше не просыпается с плачем.

Источник

Сын не разговаривает словами 2,8…

Angelin04ka

Я бы на вашем месте прошла бы все необходимые обследования и если по ним все ок, тогда спокойно бы ждала до 3х лет. Все специалисты говорят, что после 3х лет развивать речь намного сложнее, чем до 3х.

Yolochka

Племянник в вашем возрасте также говорил. Сейчас 3,5 — ситуация не особо изменилась. Ээг назначили, неврологов проходят, вроде ставят гиперактивность и зрр, но это не точно. Как по мне — отобрать планшет 24/7 и больше разговаривать с ребёнком самим и режим наладить, если у врачей претензий нет. Но обследоваться, считаю, надо, пусть лучше скажут, что все хорошо и тогда можно дальше ждать.

Маруська

У меня дочь говорила все, но не выговаривала много букв, какие то буквы заменяла другими либо глотала. И то пошла к логопеду. В вашем случае я бы уже у врачей была, а не ждала

Анна

Я бы не стала ждать до 3. Со старшей проблем не было, младшему пока 1,6 — ещё не знаю, как пойдёт. Но подруга всё ждала и ждала, после трёх только озаботилась, начали заниматься со специалистами, но полностью курс по определённым причинам не прошли. Сейчас ребёнку почти 6, разговаривает плохо. Точнее, говорит она всё по возрасту, но выговаривает плохо, во рту каша. Уже нужен дефектолог.

ЕЛЕНА м

Заговорил в 2.7 невнятно, в3 года чисто. В 5 лет за 3 занятия с логопедом подкорректировали букву «л». Никаких проблем никогда не было. Младшему сейчас 2.2,говорит примерно 5 слов и звуки животных, понимает все. Не парюсь:)

Маринка

Мне кажется, успокаиваться надо, если все обследования пройдены и никаких отклонений не найдено. Я не знаю детей, которые заговорили резко и хорошо. Есть пример племянника, который заговорил после трех после очень интенсивных занятий и с лекарственной поддержкой и проблемы с речью есть и сейчас (хотя в сентябре ему уже в школу). Т.е. может чудеса и бывают, что молчал-молчал, а потом заговорил, но бывают и другие случаи.

анна

В 2,9 появились первые нормальные слова, в 3 года говорил предложениями. К неврологу не ездили из за эпидемии, но у меня никаких сомнений не было в плане здоровья. Ребёнок всё понимал, выполнял сложные просьбы и т.д. В 3,3 попали к неврологу. Она сказала что речь очень хорошая, да я и сама это видела. Теперь рассказывает сказки и поёт песни и с детьми кстати, не общается, нет потребности пока. 3,5 сейчас.

Я бы не ждала. В 2,5 по всем притянутым нормам должны быть хотя бы слова, и не 1-2, и прогресс в речи. Племянник в 3 говорил пару слов. Ему летом 6, логопедические проблемы так и есть, сами не уходят.

Ната

Была подобная картина. В 3,1 пошел резкий прогресс. Свои слова заменились на нормальные и дальше лавиной новые. К 4 говорил как взрослый. Ничего специального не делали

Форточка

Не все дети хорошо говорят в этом возрасте, моему 2,6 и говорит — ну это что-то с чем-то, конечно. Но я вижу прогресс, новые слова постоянно, каждый день — два, какие-то хорошо, какие-то исковерканы, но тем не менее их много (150-200,наверное, перестала считать уже), и хоть речь это смесь нормалтных слов, и лепетных и звукоподражаний, но он из этого строит фразу и говорит худо- бедно. Но меня бы смутило что так мало слов. А звукоподражания? Может их много? Можно ждать 3ех если вы чётко видите динамику — да, ребёнок ещё не говорит в полном понимании, но словарный запас растёт итп. А если динамики положительной толком нет — я б пошла к по логопелдам-дефектологам и к неврологу заглянула (впрочем, я и в 2 года к неврологу сходила, но по его части все ок)

Читать все 64 комментария

Источник

Ребенок плохо говорит в 2 года. Как ему помочь?

Безусловно, в два года практически ни один малыш пока не может похвастаться невероятными достижениями в плане разговорных навыков. Более того, сегодня логопеды говорят о позднем речевом развитии у детей. Следует учитывать, что становление речи — достаточно индивидуальный процесс, который у всех происходит по-разному. Однако, если у малыша заметны трудности в данном вопросе, необходимо помочь ему справиться с этим этапом развития. Ведь большинство логопедических проблем легко решаются в наиболее раннем возрасте. И чем младше ребенок, тем проще ему поставить правильную речь.

Нормы формирования разговорных навыков

Важно отметить, что нормативные показатели — это достаточно обобщенные и сухие данные. В них не учитываются индивидуальные физиологические и психологические особенности ребенка, которые в большинстве случаев играют решающую роль. Во многих случаях только специалисты могут определить наличие каких-либо сложностей или отклонений у малыша.

Как бы то ни было, официальными нормами развития речевого аппарата у детей принято считать:

до 5-6 месяцев — период гуления, когда малыш издает звуки, интонационно схожие с привычными словами;
7-8 месяцев — 1 год 2 месяца — подражание животным, повторение односложных слов («дай», «ма», «ба», «мяу», «гав»);
1 год 2 месяца — 2 года 6 месяцев — расширение словаря, составление первых словосочетаний, фраз и предложений;
2 года 7 месяцев — 3 года 5 месяцев — закрепление и четкая формулировка предложений, словесные игры, сочинение историй в слух.

При этом следует также учитывать, что девочки начинают говорить гораздо раньше, нежели мальчики. Они активно подражают взрослым, быстро копируют их слова, интонацию и произношение. В свою очередь, мальчикам проще составлять грамматически правильные предложения.

Почему может молчать или плохо говорить ребенок в 2 года?

Безусловно, причины, по которым малыш может не разговаривать или делать это с большим трудом в таком возрасте, могут быть вызваны травмами, заболеваниями или задержками в развитии. Однако специалисты выделяют еще 2 причины, не связанные с вышеперечисленными проблемами, по которым малыш может испытывать трудности с формированием речи:

Отсутствие достаточного количества разговорного общения. Логопеды утверждают, что говорить с малышом необходимо с первых дней его жизни. Делать это нужно не только для того, чтобы он слышал слова и предложения, но и для пробуждения в нем интереса к речи. Впоследствии это поможет увлечь ребенка, и он сам будет стремиться быстрее освоить разговорные навыки.
Нечеткая, беглая или быстрая речь взрослых. Если окружение ребенка общается слишком непонятно для малыша, он просто не будет в состоянии понимать и повторять за взрослыми слова. Родителям следует говорить медленнее, сделать четче и выразительнее, и не только в прямом общении с крохой, но и когда просто находится рядом.

Читайте также: Что такое клаттеринг и как его исправить?

Какая обстановка положительно поможет ребенку быстрее сформировать правильную речь?

Если двухлетний ребенок не говорит или плохо проявляет речевые способности, следует обратить внимание на такие параметры окружающей среды, как:

активное общение между членами семьи;
наличие достаточной коммуникации между ребенком и его сверстниками (или детками немного старше);
отсутствие постоянно отвлекающего шума (громко работающий телевизор, компьютер и проч.).

Необходимо в первую очередь обеспечить качественную языковую среду, в которой малыш сможет доступно воспринимать речь окружающих, понимать ее и, соответственно, самостоятельно воспроизводить.

Как стимулировать ребенка разговаривать много и грамотно?

Многие малыши склонны в процессе формулировки фраз или даже одиночных слов замыкаться в себе и не произносить их вслух. Для активного развития речевого аппарата у двухлетних детей специалисты советуют:

Не бранить ребенка за молчание или ошибки. Это может сформировать негативное отношение малыша к разговорам, и он совсем не захочет ничего делать в этом направлении.
Поощрять малыша за произношение слов, хвалить за новые речевые проявления.
Многократно повторять наименования предметов во время игр, прогулок и других занятий.
Задавать вопросы и дожидаться, пока ребенок ответит. Важно не перебивать малыша и не заканчивать за него слова и предложения.
Дожидаться, пока кроха словами выскажет свои желания. Так, если ребенок показывает пальцем на стакан, родители могут делать вид, что не понимают его, пока он не произнесет слово «пить».
Читать много сказок, рассказов и историй, петь вместе песни и проговаривать простые стишки.
Общаться с ребенком много и правильно, не сюсюкая и не искажая слова. Для лучшего восприятия, родителям следует четко артикулировать и упростить собственную речь до коротких фраз и слов.

Чтобы отследить наличие прогресса, можно завести отдельную тетрадку, в которой родители смогут отмечать появление новых звуков и слов у малыша.

Какие упражнения помогут ребенку преодолеть речевые барьеры?

Безусловно, для решения сложностей с формированием речи следует обратиться к логопеду, а в некоторых случаях также к психологу. Специалисты помогут малышу стабилизовать речевой аппарат и правильно поставить воспроизведение звуков. При этом, для достижения положительного результата следует проводить комплексную работу и дополнять логопедические и психологические занятия домашним развитием. Ниже представлены примеры упражнений на развитие речевых навыков у двухлетних малышей, которые специалисты рекомендуют практиковать в домашней обстановке.

Читайте также: Ребенок плохо говорит в 4 года. Причины

Пример №1 «Не понимаю».Упражнение проводится в игровой форме. Родители делают вид, что совершенно не понимают, чего хочет малыш. Если он указывает на печенье — следует подать ему любой другой предмет. При этом, не стоит ругать малыша, а лишь эмоционально проявлять искреннее непонимание.

Аналогично можно поступать с игрушками, располагая их на недосягаемой для крохи высоте. Когда он будет жестами просить определенную вещь — подавать абсолютно иную. При этом, каждая игрушка должна быть обозначена простым словом («мяч», «кукла», «машинка» и др.). Следует подольше не давать желанный предмет, чтобы дождаться от крохи словесного выражения желания.

Когда родитель будет давать малышу ту игрушку, которую он хотел — следует несколько раз повторять «Ты хочешь куклу? Вот тебе кукла. Держи куклу». Очень скоро ребенок станет повторять эти слова и будет сразу называть предмет, который он хочет получить, чтобы не терять время с «непонятливыми» родителями.

Пример №2 «Важное поручение».Малыши с раннего возраста любят, когда их делают ответственными за «важные» дела. Следует почаще просить ребенка что-то принести или узнать у других членов семьи какую-либо информацию. При этом важно объяснить крохе, на сколько незаменимой является его помощь, и что только ему под силу справиться с этим заданием. Это будет стимулировать малыша, ведь для того, чтобы оправдать возложенные на него надежды, ему нужно будет объясниться словами.

Пример №3 «Договори слово». Родитель произносит начальный слог слова, а малыш — заканчивает его. Коллективное произношение позволяет детям избежать боязни совершить ошибку, расслабляет и стимулирует к более активному проявлению речевых навыков.

При этом, не стоит пренебрегать помощью грамотных специалистов. Опытный логопед позволит не только развить активную и правильную речь, но и высшие психические функции малыша.

Дата публикации: 10.06.2019. Последнее изменение: 13.01.2020.

Источник