Ребенку 2 3 месяца плохо говорит

Ребенок плохо говорит в 2 года. Как ему помочь?

Безусловно, в два года практически ни один малыш пока не может похвастаться невероятными достижениями в плане разговорных навыков. Более того, сегодня логопеды говорят о позднем речевом развитии у детей. Следует учитывать, что становление речи — достаточно индивидуальный процесс, который у всех происходит по-разному. Однако, если у малыша заметны трудности в данном вопросе, необходимо помочь ему справиться с этим этапом развития. Ведь большинство логопедических проблем легко решаются в наиболее раннем возрасте. И чем младше ребенок, тем проще ему поставить правильную речь.

Нормы формирования разговорных навыков

Важно отметить, что нормативные показатели — это достаточно обобщенные и сухие данные. В них не учитываются индивидуальные физиологические и психологические особенности ребенка, которые в большинстве случаев играют решающую роль. Во многих случаях только специалисты могут определить наличие каких-либо сложностей или отклонений у малыша.

Как бы то ни было, официальными нормами развития речевого аппарата у детей принято считать:

  • до 5-6 месяцев — период гуления, когда малыш издает звуки, интонационно схожие с привычными словами;
  • 7-8 месяцев — 1 год 2 месяца — подражание животным, повторение односложных слов («дай», «ма», «ба», «мяу», «гав»);
  • 1 год 2 месяца — 2 года 6 месяцев — расширение словаря, составление первых словосочетаний, фраз и предложений;
  • 2 года 7 месяцев — 3 года 5 месяцев — закрепление и четкая формулировка предложений, словесные игры, сочинение историй в слух.

При этом следует также учитывать, что девочки начинают говорить гораздо раньше, нежели мальчики. Они активно подражают взрослым, быстро копируют их слова, интонацию и произношение. В свою очередь, мальчикам проще составлять грамматически правильные предложения.

Почему может молчать или плохо говорить ребенок в 2 года?

Безусловно, причины, по которым малыш может не разговаривать или делать это с большим трудом в таком возрасте, могут быть вызваны травмами, заболеваниями или задержками в развитии. Однако специалисты выделяют еще 2 причины, не связанные с вышеперечисленными проблемами, по которым малыш может испытывать трудности с формированием речи:

  • Отсутствие достаточного количества разговорного общения. Логопеды утверждают, что говорить с малышом необходимо с первых дней его жизни. Делать это нужно не только для того, чтобы он слышал слова и предложения, но и для пробуждения в нем интереса к речи. Впоследствии это поможет увлечь ребенка, и он сам будет стремиться быстрее освоить разговорные навыки.
  • Нечеткая, беглая или быстрая речь взрослых. Если окружение ребенка общается слишком непонятно для малыша, он просто не будет в состоянии понимать и повторять за взрослыми слова. Родителям следует говорить медленнее, сделать четче и выразительнее, и не только в прямом общении с крохой, но и когда просто находится рядом.

Читайте также: Что такое клаттеринг и как его исправить?

Какая обстановка положительно поможет ребенку быстрее сформировать правильную речь?

Если двухлетний ребенок не говорит или плохо проявляет речевые способности, следует обратить внимание на такие параметры окружающей среды, как:

  • активное общение между членами семьи;
  • наличие достаточной коммуникации между ребенком и его сверстниками (или детками немного старше);
  • отсутствие постоянно отвлекающего шума (громко работающий телевизор, компьютер и проч.).

Необходимо в первую очередь обеспечить качественную языковую среду, в которой малыш сможет доступно воспринимать речь окружающих, понимать ее и, соответственно, самостоятельно воспроизводить.

Как стимулировать ребенка разговаривать много и грамотно?

Многие малыши склонны в процессе формулировки фраз или даже одиночных слов замыкаться в себе и не произносить их вслух. Для активного развития речевого аппарата у двухлетних детей специалисты советуют:

  1. Не бранить ребенка за молчание или ошибки. Это может сформировать негативное отношение малыша к разговорам, и он совсем не захочет ничего делать в этом направлении.
  2. Поощрять малыша за произношение слов, хвалить за новые речевые проявления.
  3. Многократно повторять наименования предметов во время игр, прогулок и других занятий.
  4. Задавать вопросы и дожидаться, пока ребенок ответит. Важно не перебивать малыша и не заканчивать за него слова и предложения.
  5. Дожидаться, пока кроха словами выскажет свои желания. Так, если ребенок показывает пальцем на стакан, родители могут делать вид, что не понимают его, пока он не произнесет слово «пить».
  6. Читать много сказок, рассказов и историй, петь вместе песни и проговаривать простые стишки.
  7. Общаться с ребенком много и правильно, не сюсюкая и не искажая слова. Для лучшего восприятия, родителям следует четко артикулировать и упростить собственную речь до коротких фраз и слов.
Читайте также:  Ребенок 3 месяца вертит во сне головой

Чтобы отследить наличие прогресса, можно завести отдельную тетрадку, в которой родители смогут отмечать появление новых звуков и слов у малыша.

Какие упражнения помогут ребенку преодолеть речевые барьеры?

Безусловно, для решения сложностей с формированием речи следует обратиться к логопеду, а в некоторых случаях также к психологу. Специалисты помогут малышу стабилизовать речевой аппарат и правильно поставить воспроизведение звуков. При этом, для достижения положительного результата следует проводить комплексную работу и дополнять логопедические и психологические занятия домашним развитием. Ниже представлены примеры упражнений на развитие речевых навыков у двухлетних малышей, которые специалисты рекомендуют практиковать в домашней обстановке.

Читайте также: Ребенок плохо говорит в 4 года. Причины

Пример №1 «Не понимаю».Упражнение проводится в игровой форме. Родители делают вид, что совершенно не понимают, чего хочет малыш. Если он указывает на печенье — следует подать ему любой другой предмет. При этом, не стоит ругать малыша, а лишь эмоционально проявлять искреннее непонимание.

Аналогично можно поступать с игрушками, располагая их на недосягаемой для крохи высоте. Когда он будет жестами просить определенную вещь — подавать абсолютно иную. При этом, каждая игрушка должна быть обозначена простым словом («мяч», «кукла», «машинка» и др.). Следует подольше не давать желанный предмет, чтобы дождаться от крохи словесного выражения желания.

Когда родитель будет давать малышу ту игрушку, которую он хотел — следует несколько раз повторять «Ты хочешь куклу? Вот тебе кукла. Держи куклу». Очень скоро ребенок станет повторять эти слова и будет сразу называть предмет, который он хочет получить, чтобы не терять время с «непонятливыми» родителями.

Пример №2 «Важное поручение».Малыши с раннего возраста любят, когда их делают ответственными за «важные» дела. Следует почаще просить ребенка что-то принести или узнать у других членов семьи какую-либо информацию. При этом важно объяснить крохе, на сколько незаменимой является его помощь, и что только ему под силу справиться с этим заданием. Это будет стимулировать малыша, ведь для того, чтобы оправдать возложенные на него надежды, ему нужно будет объясниться словами.

Пример №3 «Договори слово». Родитель произносит начальный слог слова, а малыш — заканчивает его. Коллективное произношение позволяет детям избежать боязни совершить ошибку, расслабляет и стимулирует к более активному проявлению речевых навыков.

При этом, не стоит пренебрегать помощью грамотных специалистов. Опытный логопед позволит не только развить активную и правильную речь, но и высшие психические функции малыша.

Дата публикации: 10.06.2019. Последнее изменение: 13.01.2020.

Источник

Посоветуйте. Ребенок в 2 года и 3 месяца не говорит

  • Вообще ничего не говорит. ВООБЩЕ.

    Стоит бить тревогу или до 3 ждать?

    В глаза смотрит, если подозвать — идет. Ботинки сам одевает. Речь , вроде понимает, но даже не пытается ничего сказать.

  • Какие-то звуки произносит?

    Слух проверяли?

  • Ну а почему бы не показать ребенка логопеду, неврологу, психологу и психиатру?

    Это все можно сделать в частном порядке. И ни в каких базах это не будет отражено.

    Лучше перебдеть, чем недобдеть.

    Это ведь ребенок ваш.

  • да, произносит а-а-а-а

    да-да-да

    но не специально, а просто так

    Слух проверяли, нормальный.

    Невролог одна сказала — до 3 ждите

    Логопед — до 3

    дефектолог — начал орать ребенок в кабинете — ушли

    Другая невролог — легкое сдвг — пейте инстенон.

  • показывали логопеду, неврологу, психолог в дс.

    везде говорят — маленький.

    А психиатр тоже надо?

    В прошлом ответе писала:

    да, произносит а-а-а-а

    да-да-да

    но не специально, а просто так

    Слух проверяли, нормальный.

    Невролог одна сказала — до 3 ждите

    Логопед — до 3

    дефектолог — начал орать ребенок в кабинете — ушли

    Другая невролог — легкое сдвг — пейте инстенон.

  • Вроде вы все сделали уже, но до 3 я бы не советовала ждать, учитывая, что у вас вообще нет речи. Начинайте заниматься с дефектологом, ищите такого, который будет приходить к вам домой (чтобы стресс был наименьшим) и в игровой форме стимулировал речь.

  • Идите в ИКП на тройную консультацию. Там вам вряд ли скажут ждать до трех лет, особенно если ребенок вообще ничего не говорит.

  • Могу посоветовать обратиться в Институт коррекционной педагогики, и в Центр патологии речи (или институт — точно не помню).

  • Да -нет кивает? Просьбы выполняет?

    Игры по возрасту? Невербальный интеллект (пирамидки,сортировка, картинки разрезные) в норме?

    указательный жест?

    если ТОЛЬКО активная речь, то можно ждать, можно ноотропы попить.

    Если кроме речи еще чтото, то обследоваться.

  • Спасибо за совет.

    А как лучше искать такого дефектолога? По объявлениям? Какой порядок цен?

    Просто дефектолог, когда сам приходишь — около 900- 1000 рублей. По вызову — 2500. Для меня это существенная разница.

  • А ссылочку не дадите? ИКП — это то , что мне выше писали — институт коррекционной педагогики?

  • да-нет он не кивает, но показывает нравится ему или нет. Например, пойдем домой. А он не хочет. Начинает тянуть руку в другую сторону. То есть четко указывает, что хочет, но без кивков.

    Просьбы выполняет самые распространенные. То что делает каждый день. Одень ботинки, залезай в машину. Если показать, что надо поднимать банки, и говорить — поднимай , он поднимает.

    Строит только пирамидку. Очень любит. Рисует каля-маля с удовольствием.

  • Психиатру покажите.

    Вам ни разу не советовали его посетить? Невролог или логопед?

  • Начинает тянуть руку в другую сторону.

    Рукой показывает или пальцем?

    Если хочет игруку какую, или пить, или еще что, как дает понять?

    Свой чужой различает?

  • берет мою руку и ей показывает.

    Когда я беру его руку- он палец выставляет.

    Если хочет игрушку — берет сам.

    То что хочет есть или пить- никак не показывает.

    Свой-чужой различает.

  • Психиатру ни разу никто не советовал.

    Ребенок начал ходит в обычные ясли.

    Психиатра никто не рекомендовал.

    Невролога посещали двоих.

    Один сказал — после 3 приходите.

    Другая сказала — попейте инстенон, походите в бассейн, на физиотерапию.

    Логопед приходила, сказала, после 3 обращаться.

    Посоветовала дефектолога.

  • Т.е. к чужим на руки не идет?

    Если надо куда то пройти, а на пути человек, то обойдет, четко «обозначив» человека, или пройдет «по голове»?

  • игрушки в ряд выстраивает? колеса у машинок крутит подолгу?

  • приходила на дом логопед — к ней пошел.

    К другим может не пойти. Чужих побаивается.

    Людей он видит, и обойдет человека.

  • В общем и целом неплохо все.

  • пыталась сейчас собрать с ним пазлы, из 6 частей.

    Он вообще не соображает, что от него хотят.

    Сразу плакать, кричать начинает.

    Сейчас буду записываться в ИКП. Спасибо за советы.

  • к стыду признаюсь, что нет из 2 частей у нас картинок.

    Обязательно куплю и напишу.

    На коробке написано с 2 лет. Пазлы очень крупные, большие.

  • Сложная.. Картинку не обязвтельно покупать, можно вырезать с любой каши или другой коробки и разрезать, наш дефектолог так делает, главное чтобы рисунок был понятен ребенку. Для начала еще и показать можно что Вы от него хотите.. У меня тоже не понимали чего от них хотят, а потом нормально справлялись

  • он пока не понимает, что хотят от него вообще

  • этот пазл реально сложный. И картинка сложная.

    купите те, что я по ссылке давала.

  • я распечатала из двух частей

    он все равно не понимает.

    Плачет, бросает эти картинки

  • На картинках ОДИН рисунок на белом фоне?

    Книжки, картинки вообще ребенок смотрит?

    Разложите картинки (опять же, только изображение близкое к реальности, лучше фото на белом фоне) 2-3 и попросите, дай мяч(куклу, чашку) то что хорошо знакомо. Потом разрежте пополам. Положите максимально близко. Давай соберем мяч.. Вот так.. Что получилось? МЯЧ! Какой ты молодец!

  • Никогда не ориентируйтесь на указанный на коробке/книжке возраст. Сейчас модно раннее развитие. Вот производители и лепят…

    Любое пособи «фильтруйте». В книжку обозначенную «для 3-4 лет» запросто могут запихнуть задания из программы для 2 класса СОШ.

    А этот пазл даже для 3-хлетки очень сложный.

  • картинки я распечатала на принтере и вырезала.

    Они не цветные. может в этом проблема.

    я поняла. Сначала надо чтобы он понял, что это мяч.

    То есть предметы, которые он знает?

  • Вот я б за такие ответы поубивала бы.

    то есть надо потерять 9 месяцев, что б придти к логопеду?

    попейте то, походите туда

    не теряйте время.

    Занимайтесь сами.

    И вообще — идите на первый уровень дистанционный по АВА терапии, пригодится по любому — там научат КАК учить ребенка, как подсказки давать, как поощрять.

  • а можно ссылку по АВА терапии

    я впервые про это слышу

  • то есть нам нужно взять курс ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ?

  • первый дистанционный — базисные принципы

    ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС «БАЗИСНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ (АВА)»

  • просто знайте, что б вам кто не говорил — ЖДАТЬ НЕЛЬЗЯ

  • вы лично проходили?

    помогло вам?

  • я это уже поняла. спасибо

  • мне да.

    три модуля уже очно прошла, но начала с заочного первого

    ща вот к экзамену готовлюсь по третьему модулю.

    Мне это помогло всем.

    Но у меня старше гораздо ребенок, тоже все говорили, ждите двух, трех, четырех, а в пять тоже не говорят, а вот петя, вася заговорил в 6….

    А пока типа ждали — нежелательное поведение ребенка выросло таким буйным цветом из — за невозможности выразить свою мысль, что то попросить или отказаться или обратить на себя внимание

    Щас тока этим и спасаемся.

  • Причем именно те, кто сначала говорит «Подождите», потом больше всех орут «Все пропало! Время упущено! Куда вы смотрели?!!!»

  • Мы дефектолога нашли в ближайшем логосаду. А то тоже цены нам называли от 2500, тем более что мы в области. Из сада приходила за 600 руб. Еще в одном саду нашла группу детей с ЗПР и пригласила оттуда психолога, тоже за 600.

    К психиатру сходите обязательно. Лично мне понравились в НЦПЗ и ДПБ 6 в стационаре. И не пугайтесь их диагнозов, даже если Вы услышите что-то страшное для себя, у вас еще есть время все скорректировать.

    А как дела с артикуляцией? Дуть, целоваться может? Яблоки, мясо жует? Как крупная моторика — бегает, прыгает?

    Насчет пазлов, мы играли с пазлами фирмы Дрофа.

  • Ваша ситуация очень похожа на нашу…

    Нам 1год 9мес.Тоже не говорит,глазки,ушки не показывает,»дай и на » не говорит,пить не просит и не понимает когда ему говоришь»на пить»,но когда позазываешь,что у тебя в руках чай-БЕЖИТ сломя голову.Тоже подводит за руку и кладёт например на кнопки телевизора,чтобы я включила мультики.Или если ему нужно что-то со стола берт мою руку и толкает её на стол,чтобя я дала ему эту вещь.На имя не отзывается.

    Долго мы думали что это значит.Хотели пойти к неврологу,но сначала решили проверить слух.Записались в СМ-доктор к ЛОРу платно,она направила нас на 3 ДИАГНОСТИКИ СЛУХА(тимпланометрия,Отоакустическая эмиссия и КСВП-коротколатентные слуховые Вибрационные потенциалы).Первые 2 теста показали-«всё отлично»,а вот последний показал,что всё плохо.

    А Вы как слух проверяли?

  • А результаты ваших исследований доктор видел?

    вызванные потенциалы могут показывать нарушения не слуха как такового, а нарушения фонематического слуха (ребенок воспринимает речь как шум).

  • Возможно Вы и правы.Я только вчера после диагностики узнала,что у моего ребёнка есть такая проблема.Сразу пришла сюда-читать вас.И увидев эту тему-не могла не поделиться своим маленьким опытом..т.к. вдруг автор данного топа не настолько заострил внимание на проверке слуха,как мы например.

    И что делают обычно в данной ситуации,не подскажете?Мы к сурдологу на субботу записаны-там-то он и прокомментирует рез-ты диагностики…а пока я на иголках….что нас ждёт..к чему готовиться..?

  • Давайте дождемся вердикта сурдолога, а потом будем думать)

    Если слух (физический) плохой это одна тема.

    Если фонематический — другая…

    Если есть еще какие нарушения, еще в тех направлениях надо будет работать.

    В принципе при фонемат. слухе помогает ТОматис. https://www.tomatis-moscow.ru/

  • Про лекотеку 1733 на метро бауманская — вы выше спрашивали — они принимают с 2х лет. позвоните — там есть 4 места.

  • Спасибо большое. я туда позвонила.

    Но там нам сказали, что надо уйти из нашего обычного сада. Я бы хотела пока из нашего сада не уходить, а дополнительно заниматься с дефектологом пока.

    Но будем иметь ввиду. Спасибо

  • спасибо. Уже, жаль их нет в наличии.

    я уже думаю, самой сфотографировать красиво яблоко на столе, кружку. Просто напечатать фотки и разрезать.

  • И на нас похоже. мы прошли реабилитацию в Логомед Прогнозе, сейчас там же проходим Томатис. Результаты очевидны. Я даже стала склоняться к мысли: может у нас не органика? Но согласна, что сначала — физический слух, а потом — слух на речь (до 4-х лет про фонематический рано говорить).

  • после 4 может быть поздно. Чем раньше начать лечение, тем лучше и быстрее результат. В идеале до года, если родовая травма была…

  • начинать надо, несомненно рано, но фонематический слух формируется после 4-х

  • А у вас какой диагноз?нам сегодня поставили: сенсоневрологическая тугоухость и отправили куда-то на новослободскую…на подтверждение диагноза..пипец-я в шоке.

  • Почему на Новослободскую? Офиц. контора — детский сурдоцентр на Униврситете (просп. Вернадского, 9). У нас сенсо-невральная глухота. Все бумажки, распределение корр. сады для слабослышек там.

Читайте также:  Пост ребенка в 3 месяца

Источник