Показатели нервно психического развития ребенка 3 месяцев

Что должен уметь ребенок в 3 месяца жизни. Оценка развития, тревожные признаки

Что должен уметь ребенок в 3 месяцаК 3-му месяцу жизни ребенок сильно меняется, его уже нельзя назвать новорожденным – детское лицо утрачивает младенческую пухлость, приобретает сходство со своими родителями, а сам малыш достаточно активно участвует во всех событиях, происходящих вокруг него. Обычно к этому времени уже вырабатывается определенный режим дня и у мамы малыша появляется больше времени на занятия и игры с ребенком. Очень важно правильно оценивать темпы развития ребенка в это время, так как именно в этот период можно заметить первые признаки отставания в физическом или нервно-психическом развитии малыша, а для такой оценки нужно точно знать, что должен уметь ребенок в 3 месяца.

Физическое развитие ребенка в 3 месяца

Физическое развитие ребенка 3-х месяцев от роду идет быстрыми темпами, к этому времени он уже умеет немного управлять своим телом и изо всех сил совершенствует свои навыки, а его костно-суставная система в этот период особенно быстро растет и крепнет. Поэтому очень важно позволить ребенку свободно двигать ногами и руками и ни в коем случае жестко не пеленать ребенка, так как это может сильно замедлить его развитие и даже стать причиной нарушения развития тазобедренных суставов.

Обычно в этом возрасте всем детям назначают витамин Д – для профилактики рахита и укрепления костей ребенка, если ваш малыш – осенне-зимний и вы мало времени проводите на свежем воздухе, этот витамин просто необходим ему для нормального усвоения кальция и быстрого роста.

За 3-й месяц жизни средняя прибавка в весе составляет 600-800 гр, рост малыша также значительно увеличивается – от 2 до 4-5 см, окружность головы и груди практически одинакова и обычно составляет около 40-42 см, большой родничок постепенно уменьшается в размерах, а движения ребенка становятся более осознанными и скоординированными.

В 3 месяца малыш должен хорошо держать голову, приподнимать верхнюю половину туловища, лежа на животе и пытаться ползти в этом положении. В этом возрасте он уже гораздо лучше владеет своими ручками и может схватить и удерживать в кулачке низко висящую игрушку, палец взрослого или какую-нибудь вещь, находящуюся в пределах его досягаемости. В 3 месяца ребенок начинает все изучать с помощью осязания – любой заинтересовавший его предмет он тянет в рот.

Очень важно не препятствовать такому поведению ребенка, а давать ему возможность изучить как можно больше разных на ощупь предметов, предлагая ему не только игрушки, но и чистые и безопасные предметы домашнего обихода и так далее.

Нервно-психическое развитие ребенка в 3 месяца

В этом возрасте зрение и слух ребенка заметно улучшаются, и он еще активнее прислушивается и наблюдает за всем происходящем вокруг него. В 3 месяца малыши практически все время, когда не спят, пытаются получить новые впечатления, изучая игрушки, окружающие их предметы, находящихся рядом людей или свои пальчики, причем это занятие неизменно вызывает у них интерес и даже восторг. Трехмесячный ребенок быстро развивает свои коммуникативные навыки, если еще недавно его единственным способом общения с мамой и окружающими был плач, то начиная с 3-х месяцев, он пытается общаться с помощью определенных действий, звуков и мимики.

Услышав какой-нибудь звук, ребенок пытается найти его источник, а увидев красочную игрушку, провожает ее глазами, а если она пропадает из поля его зрения, еще некоторое время смотрит в ту сторону, в которой она исчезла. Во время бодрствования малыш гулит, издает разные звуки, преимущественно гласные, внимательно следит за эмоциями окружающих и пытается подражать окружающим его взрослым.

В этом возрасте уже нужно начинать устанавливать речевой контакт с ребенком, важно проговаривать все действия и называть все предметы, находящиеся рядом с ребенком, это помогает ускорить развитие малыша, способствует расширению его кругозора, стимулирует развитие памяти, устной речи и других навыков. Также в этом возрасте детьми отлично воспринимаются короткие стишки, потешки и приговорки, детские песенки или классическая музыка.

Оценка развития ребенка в 3 месяца

Каждый ребенок развивается в своем темпе, но существуют определенные навыки, которыми должен владеть практически каждый ребенок в этом возрасте:

  • Ребенок видит и обращает внимание на предметы, находящиеся на расстоянии 1-2 метров от него;
  • Малыш внимательно следит за перемещением игрушки, а при приближении – пытается схватить ее;
  • Лежа на животе, легко удерживает голову и поворачивает ее в разные стороны;
  • Может приподнять верхнюю половину туловища, лежа на животе;
  • Упирается ножками, если подставить ему опору;
  • Пытается «ходить», когда его поднимают и держат подмышками;
  • Хватает игрушки и другие предметы всей рукой, подносит к лицу, изучает, а потом тянет в рот;
  • Смеется от радости или удовольствия;
  • Активно размахивает ручками, улыбается, гулит, увидев маму или других взрослых, которые часто с ним общаются;
  • Пытается повторять разные звуки, в хорошем настроении гулит и агукает;
  • Внимательно наблюдает за мимикой взрослых и пытается имитировать ее;
  • Когда не спит, требует внимания, привлекая его криками или плачем.
Читайте также:  Сколько бодрствует ваш ребенок в 3 месяца

Тревожные признаки

В 3 месяца ребенок уже приобретает индивидуальность и можно различить основные черты его характера, внимательные мамы могут предугадать его реакцию на различные предметы и «предсказать», как он будет себя вести в той или иной ситуации. Поэтому, даже если ваш врач не находит в поведении вашего ребенка ничего странного, стоит забеспокоиться, если 3-х месячный малыш:

  • плохо и мало ест – средний объем съедаемой пищи в этом возрасте 700-800 мл;
  • часто срыгивает, все еще мучается от колик, повышенного газообразования;
  • прибавил в росте менее 2 см, а в весе – менее 400-500 гр;
  • не может удерживать голову на весу;
  • не двигает активно ножками и ручками или у него все еще сохраняется гипертонус;
  • не может схватить игрушку ладонью или не пытается это сделать;
  • не обращает внимания на яркие игрушки и громкие звуки, не пытается следить за ними глазами или отыскать источник звука;
  • не издает никаких звуков и не улыбается;
  • не оживляется при виде мамы.

Если у вашего малыша наблюдается 3 и более из вышеописанных признаков, нужно срочно проконсультироваться с педиатром или невропатологом.

Дата: 24.02.2015.

Обновлено: 18.02.2016

Фото:pixabay.com

Источник

Оценка нервно-психического развития ребенка по месяцам

Что делать, если окажется, что малыш немного отстает в развитии? Главное в этом случае — не пугаться. 

  • Причины такого отставания могут быть различными:
  • — если ребенок родился недоношенным, то он имеет право отставать в разви­тии. Величина задержки будет примерно равна тому, на сколько времени раньше срока он родился;
  • — малыш может отставать в развитии по той причине, что взрослые мало с ним общаются. Если Вы думаете, что дело в этом, попытайтесь исправить положение;
  • — если ребенок физически болен или недавно перенес тяжелую болезнь, он также может отставать в развитии. Ему будет приятно, если Вы станете больше с ним общаться в этот период, но перегружать ребенка, безусловно, не следует;
  • — задержка в развитии обычно сопутствует поражениям нервной системы или органов чувств. На всякий случай убедитесь, что с этим у вашего малыша все в по­рядке, вероятно, что обнаруженное отставание просто случайно.

Важно помнить, что «скорость» развития ребенка не является строго постоянной, она то замедляется, то, наоборот, возрастает. При этом разница в появлении того или иного действия у разных детей может достигать нескольких месяцев. Это касается всех действий, в том числе и относящихся к области двигательного разви­тия, которое, казалось бы, должно быть более стандартным. Например, 25% де­тей самостоятельно садятся уже в б месяцев, но 25% еще не умеют этого делать и в 9 месяцев.

В отношении ребенка лучше сделать больше того, что необходимо, чем меньше. Поэтому, если у Вас появятся сомнения, лучше обратитесь к врачу. 

Можно выделить некие нормы развития ребенка до года

10 дней жизни

Зрительные ориентировочные реакции:

удерживает в поле зрения движущийся предмет.

Слуховые ориентировочные реакции:

вздрагивает и моргает при резком звуке.

20 дней жизни

Зрительные ориентировочные реакции:

удерживает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого).

Слуховые ориентировочные реакции:

плачущий или кричащий ребенок успокаивается при сильном звуке (слуховое сосредоточение).

1 месяц жизни

Зрительные ориентировочные реакции:

отмечается кратковременное зрительное сосредоточение на неподвижной яркой игрушке или лице взрослого.

Слуховые ориентировочные реакции:

появляется кратковременное слуховое сосредото­чение (малыш прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки).

Эмоции и социальное поведение:

вызывается первая улыбка в ответ на разговор взрослого.

Движения общие:

лежа на животе, ребенок пытается поднимать и удерживать голову до 5 секунд.

Активная речь:

издает отдельные звуки в ответ на разговор с ним.

2 месяца

Зрительные ориентировочные реакции:

появляется фиксация взгляда на неповижном предмете и лице взрослого.

Кратковременное прослеживание движений предмета по горизонтальной линии.

Слуховые ориентировочные реакции:

Отмечается слуховое сосредоточение в ответ на звук, поворачивает голову в сторону источника звука.

Эмоции и социальное поведение:

быстро отвечает на разговор взрослого улыбкой, длительное зрительное сосредоточение на другом ребенке.

Движения общие:

лежа на животе, поднимает и удерживает голову (не менее 5 секунд).

удерживает всей кистью вложенную погремушку.

Активная речь:

повторно произносит отдельные звуки.

3 месяца

Зри тельные ориентировочные реакции:

зрительное сосредоточение в вертикальном положении на руках у взрослого (на лице говорящего с ним взрослого, игрушке).

Эмоции и социальное поведение:

отвечает комплексом оживления на эмоциональное общение с ним, ищет глазами ребенка, издающего звуки.

Движения руки и действия с предметами:

случайно наталкивается руками на игрушки, висящие над грудью.

Движения общие:

лежит на животе, опираясь на предплечья и высо­ко подняв голову (в течение одной минуты).

4 месяца

Зрительные ориентировочные реакции:

узнает маму или близкого человека (радуется).

Слуховые ориентировочные реакции:

поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами, адекватно реагирует на спокойную и плясовую мелодию.

Эмоции и социальное поведение:

во время бодрствования часто и легко возникает комплекс оживления, громко смеется в ответ на эмоциональное речевое обращение, ищет взгля­дом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.

Читайте также:  Кормление и сон ребенка в 3 месяца

Движения руки и действия с предметами:

рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки.

Движения общие:

удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого). При поддержке под мыш­ки крепко упирается о твердую опору но­гами, согнутыми в тазобедренных суставах.

Речь активная:

гулит.

Навыки и умения:

во время кормления придерживает руками грудь

матери или бутылочку.

5 месяцев

Зрительные ориентировочные реакции:

отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого человека).

Слуховые ориентировочные реакции:

узнает голос матери или близкого человека, различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует.

Эмоции и социальное поведение:

радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит.

Движения руки и действия с предметами:

берет из рук взрослого игрушку, удерживает в руке.

Движения общие:

долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук, переворачивается со спины на живот, ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки.

Речь активная:

подолгу певуче гулит.

Навыки и умения:

ест с ложки полугустую и густую пищу.

6 месяцев

Эмоции и социальное поведение:

по разному реагирует на свое и чужое.

Движения руки и действия с предметами:

уверенно берет игрушки, подолгу занимается ими, перекладывая из одной руки в другую.

Движения общие:

переворачивается с живота на спину, передвигается, переставляя руки или немного подползая.

Речь активная:

произносит отдельные слоги (начало лепета).

Навыки и умения:

хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.

небольшое количество жидкой пищи пьет из чашки, которую держит взрослый.

7 месяцев

Движения руки и действия с предметами:

игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает ее и др.

Движения общие:

хорошо ползает (много, быстро, в разных направ­лениях).

Понимание речи:

на вопрос «где?» находит взглядом предмет, пос­тоянно находящийся в определенном месте (на­пример, куклу).

Речь активная:

подолгу лепечет, повторно произносит одни и те слоги (2-3 слога).

Навыки и умения:

пьет из чашки, которую держит взрослый.

8 месяцев

Эмоции и социальное поведение:

смотрит на действия другого ребенка, смеется или лепечет.

Движения руки и действия с предметами:

игрушками занимается долго и разнообразно, действует ими в зависимости от их свойств, подражает действиям взрослого с игрушками (толкает мяч, вынимает).

Движения общие:

сам садится, сидит и ложится, держась за барьер, : сам встает, стоит и опускается, переступает, держась за барьер.

Понимание речи:

на вопрос «где?» находит несколько предметов, находящихся на постоянных местах (например, куклу), по просьбе взрослого выполняет разученные ранее простые действия.

Речь активная:

громко, четко и повторно произносит различные : слоги.

Навыки и умения:

ест корочку хлеба, которую сам держит в руке, пьет из чашки, которую держит взрослый.

9 месяцев

Слуховые ориентировочные реакции:

совершает плясовые движения под музыку.

Эмоции и социальное поведение:

догоняет ребенка, ползет ему навстречу, подражает действиям другого ребенка.

Движения руки и действия с предметами:

с предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, нажимает, вынимает и пр.).

Движения общие:

переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них.

Понимание речи:

на вопрос «где?» находит несколько предметов в разных местах, независимо от их постоянного местоположения, знает свое имя, оборачивается на зов.

Речь активная:

подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые уже есть в лепете.

Навыки и умения:

хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками, формируется навык оп­рятности: спокойно относится к процессу высаживания на горшок.

10 месяцев

Эмоции и социальное поведение:

действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним.

Движения руки и действия с предметами:

самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные с игрушками действия: вынимает, вкладывает, открывает, закрывает, катает и др.

Движения общие:

идет вперед с поддержкой за обе руки.

Понимание речи:

по просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы, по просьбе взрослого вы­полняет более сложные разученные действия и движения («догоню-догоню», «сорока-ворона»).

Речь активная:

подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в лепете.

11 месяцев

Эмоции и социальное поведение:

избирательное отношение к детям, радуется приходу детей.

Движения руки и действия с предметами:

овладевает новыми действиями с предметами и начинает выполнять их по слову взрослого: накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень.

Движения общие:

стоит самостоятельно, делает первые самостоятельные шаги.

Понимание речи:

по словесной инструкции выполняет разученные действия (водит куклу, кормит собачку и пр.), появляются первые обобщения в понимаемой речи.

12 месяцев

Зрительные ориентировочные реакции:

различает две контрастные формы предметов (подбор по образцу), узнает на фотографии знакомого взрослого.

Эмоции и социальное поведение:

ищет игрушку, спрятанную другим ребенком, протягивает другому ребенку игрушку, сопровождая это смехом.

Движения руки и действия с предметами:

выполняет самостоятельно разученные действия (водит куклу, кормит собач­ку, катает и пр.), переносит разученные действия с одним предметом на другой (кормит, баюкает куклу, кошку, зайца).

Движения общие:

ходит самостоятельно (без опоры).

Понимание речи:

понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена детей, взрослых («отдай тете Лене мячик»), понимает слово «нельзя» (прекращает действие).

Речь активная:

подражая взрослому, легко произносит новые слоги, произносит 5-10 облегченных слов.

Читайте также:  Ребенок 3 месяца и мед

Навыки и умения:

самостоятельно пьет из чашки (берет ее руками и пьет)

По материалам книги Гончаровой О.В.

«Пособие по уходу за малышом»

Источник

Развитие ребенка в 3 месяца

Маленький человек продолжает усердно развивать свою моторику и коммуникативную сферу — к концу 3-го месяца жизни достигнутый прогресс обычно оставляет довольно яркое впечатление у тех взрослых, что видят малыша не постоянно, а лишь время от времени. И пораженных взрослых можно легко понять: три месяца действительно являются слишком уж незначительным сроком для столь ощутимого прогресса в развитии.

Во-первых, трехмесячный малыш уже умеет быть «собеседником» — пусть пока и не особенно разговорчивым. Будучи в вертикальном положении на руках у взрослого, он не только способен удерживать голову, но и может при этом фиксировать взглядом лицо другого человека, обратившегося к его драгоценнейшей персоне с приветливой речью. Иногда такое сосредоточение на лице собеседника длится больше минуты — это ли не самый, что ни есть, настоящий «разговор по душам»? Возможно, кому-то это достижение покажется не особенно значимым — ведь фиксировать лицо говорящего взрослого умеют и двухмесячные дети. Да, умеют — но только в положении лежа. Освоение же визуального сосредоточения в положении «сидя» требует от нервной системы малыша немалого труда — так что на самом деле это новое зрительное умение ребенка действительно достойно уважения.

Во-вторых, трехмесячный ребенок прекрасно умеет лежать на животе, опираясь на предплечья и довольно длительно удерживая голову в вертикальном положении. А это всегда производит впечатление на взрослых, запомнивших малыша крохотным и совершенно беспомощным существом — каким он, собственно, и был на момент выписки из родильного дома.

Если же лежащий на животе малыш еще и «поймает» лицо визитера взглядом или произнесет пару звуков, то произведенное впечатление будет просто сногсшибательным.

Кстати, о звуках. На третьем месяце жизни интенсивно продолжается (впрочем, у многих малышей только начинается) подготовительный этап развития речи — гуление. С каждой прожитой неделей вокальная продукция ребенка становится все разнообразнее — произносимые (как гласные, так и согласные) звуки нередко сливаются друг с другом, образуя простейшие комбинации типа «а-а-а-ы-ы» или «г-у-у». Эти незамысловатые спичи являются свидетельством существенного прогресса в развитии эмоциональной сферы ребенка — потому что малыши такого возраста гулят лишь будучи в прекрасном настроении. А ведь всего лишь три месяца тому назад маленький человек еще не умел демонстрировать родителям свою удовлетворенность жизнью, скупо и абсолютно рационально сигнализируя плачем лишь в тех случаях, когда ему досаждал тот или иной дискомфорт.

Некоторые крохи уже к концу третьего месяца жизни способны демонстрировать так называемый «комплекс оживления» — позитивную эмоциональную реакцию в ответ на ласковое обращение к нему взрослого. Попробуйте наклониться над лежащим на спине бодрствующим ребенком так, чтобы расстояние между Вашим и его лицом составляло 30-40 см, и минуту-другую посвятить нахваливанию малыша, не забывая при этом приветливо улыбаться. Вначале ребенок будет присматриваться и прислушиваться, а затем (если Вам повезет:), он широко улыбнется, задвигает ручками и ножками, и даже, возможно, произнесет несколько коротких звуков. Впрочем, если всего этого и не последует, огорчаться не следует — большинство детей умеет так «комплексно оживляться» не на третьем, а на четвертом, и даже пятом месяце жизни. Так что все еще впереди:)

А еще дети трех месяцев жизни нередко умеют опираться на ножки — если их поддерживать под мышки, разумеется. Для проверки этого умения нужно повернуть малыша лицом к себе и, фиксируя обеими руками его туловище, предоставить возможность стопам ребенка соприкоснуться с твердой и плоской поверхностью. Обычно при этом малыш выпрямляет ноги в коленях и «стоит», опираясь на всю ступню. Использовать это моторное «умение» ребенка в качестве физического упражнения не следует — потому что опорно-двигательный аппарат трехмесячного малыша еще не совсем готов к нагрузкам, возникающим в результате придания телу вертикального положения. Тем более, что существует множество других гимнастичеких упражнений, позволяющих развивать мускулатуру и нервную систему детей этого возраста.

Кроме того, в течение третьего месяца своего внеутробного существования маленькие люди нередко демонстрируют восхищенным родителям и гостям массу других навыков и умений — смех и восторженный визг, например. Многие дети могут переворачиваться на один бок, а то и вообще со спины на живот; некоторые умудряются непостижимым образом развернуться в кроватке на 90, или больше градусов. Практически все малыши этого возраста могут дотягиваться ручками до подвешенных над кроваткой погремушек, радуя производимым грохотом и без того счастливых мам и пап. А кое-кто из трехмесячных вундеркиндов умеет даже деликатно удерживать маленькую погремушку, вложенную ему в руку.

А кое-кто умеет и того больше — уже к этому возрасту индивидуальность темпов нервно-психического развития детей становится совершенно очевидной. Чем старше возраст, тем значительнее разброс освоенных малышами навыков и умений — так что не стоит сгоряча делать серьезных негативных выводов, заметив умеренное отставание в развитии той или иной сферы малыша: вначале следует проконсультироваться с компетентным специалистом. Это позволит избежать лишних переживаний и вовремя заметить моменты, действительно требующие коррекции.

Источник