Если ребенок смотрит на вверх в 2 месяца

Смотрят вверх через голову

1. Главная
2. Архив

Время: 21:13 Дата: 11 дек 2004

Моим девочкам-двойняшкам почти 2 месяца, и вот недавно я начала замечачать, что лежа они смотрят вверх через голову. Сначала я думала, что может их внимание привлекло что-нибудь. Но похоже им просто так нравится смотреть вверх, как бы через свою голову. Это наверно ненормально, я стала переживать. У кого-нибудь такое было?

Источник

Нормы развития ребёнка 2-3 месяцев

Ребёнок развивается. Как?



Поделитесь с друзьями, возможно,

им с нужна эта информация!

Дорогие читатели! Продолжаем разговор о том, как должен развиваться малыш и какие проблемы в его развитии должны вас насторожить.

Развитие ребенка в 2 месяца

Нейродвигательное развитие

Ребенок немного подрос и уже лучше контролирует свою мышечную деятельность, а движения становятся более координированными. Прогресс всегда отмечается от мышц головы к мышцам конечностей.

1. Лежа на спине. У ребенка еще отмечается тенденция к согнутому положению; верхние и в особенности нижние конечности согнуты. С каждой новой неделей он начинает лежать, более растянувшись, руки разогнуты и отделены от туловища, а нижние конечности вытянуты, причем угол коленного сустава (между ляжкой и голенью) становится все более широким. Ребенок сучит то одной ножкой, то другой, редко обеими вместе. В начале 2-го месяца он лежит на спине в асимметричном положении: рука и голень с одного бока вытянуты, а с другого согнуты. Голова имеет тенденцию склоняться в сторону вытянутых конечностей. Лишь к концу 2-го и началу 3-го месяца ребенок, лежа на спине, принимает симметричное положение и начинает сучить одновременно обеими ногами.



2. Лежа на животе. Ребенок уже не сохраняет согнутое положение; грудная клетка вытянута, голова немного приподнята, не более чем на 45градусов. Плечи еще отогнуты назад. Руки вытянуты, но непостоянным образом, ребенок опирается на предплечья. Сохраняется флексия бедра (см. предыдущую статью) и эта физиологическая тенденция к сгибанию способствует несколько приподнятому положению ягодичной области. Ноги раздвинуты и повернуты наружу по отношению к бедру; временами ребенок сучит ногами поочередно. Лодыжки и ступни вытянуты.

3. Мышцы плеч и рук. Ребенок начинает поднимать и протягивать руки вдоль головы. До начала второго месяца ребенок все время держит руки сжатыми в кулачки. Ели кто-нибудь из взрослых вкладывает палец в ручку ребенка, последний сжимает кулак ещё сильнее. Постепенно, в течение 2-го месяца, пальцы ребенка разгибаются и к началу 3-го месяца обычно уже разогнуты.

4. Поддерживаемый по дмышками, ребенок держит голову и шагает автоматически, опираясь на кончики пальцев, делая широкие отрывистые движения.

Речевое развитие

1. Лепет. В момент удовлетворения и веселья малыш издает несколько гортанных звуков, которые понемногу организуются в форме лепета. Ребенок произносит: а, е, о, у, ее. К концу 2-го месяца он связывает эти гласные с согласной «х» (ха, хо, хе). Смех еще гортанный и сопровождается движениями мышц, контролирующих мимику.

2. Крик. Крик малыша остается средством общения. Ребенок чувствует глобально (всем телом) и выражается также глобально: если малыш чувствует себя хорошо, не напряжен, то это выражается лепетом, улыбкой; если же он чем-нибудь недоволен или у него появляется беспокойство, то ребенок кричит. Если в течение 1-го месяца мать никак не может понять, что именно малыш ей хочет сообщить своим визгом, то теперь она уже начинает понимать своего ребенка, т. к. крик становится более дифференцированным:

— крик от голода имеет повелительный характер, сопровождается сосательными движениями губ, вращением головы в поисках груди или соски. Он возникает примерно за четверть часа до момента кормления; ребенок немного успокаивается, затем опять начинает кричать с новой силой и перестает только тогда, когда мать начинает его кормить;

— крик по поводу неудобства почти беспрерывный и имеет другой более неприятный тон; он сопровождается беспокойством и ребенок успокаивается лишь тогда, когда устранена причина неудобства (мокрые пеленки, слишком жарко, яркий свет);

— крик по поводу колик бывает пронзительным, сопровождается движением сгибания коленей, беспокойством, выпусканием газов; эти приступы наблюдаются часто во 2-ом месяце и проходят примерно после 3-4 месяцев; — крик, предвещающий сон имеет более монотонный характер и возникает после периода бодрствования, в течение которого покой ребенка нарушается окружающими его лицами;

— крик, выражающий желание только пошуметь и показать свою силу, происходит обычно вечером. Ребенок кажется довольным и все-таки крик возобновляется каждый день в одно и тоже время; ели ребенка берут на руки, он успокаивается, т.к. любит чувствовать тепло материнского тела, ее запах, ее объятия;

— крик как признак тревоги появляется без видимой причины; мелкие успокоительные приемы остаются без результата.

Улыбка

К половине 2-го месяца грудной ребенок отвечает на уход и ласку своей первой улыбкой. Сначала это только намеки на улыбку, скорее гримасы, появляющиеся спонтанно и соответствующие, вероятно, приятным ощущениям. Но лишь на 6-й неделе в ясной форме появляется улыбка, адресованная матери в ответ на ее голос. Этот момент следует отметить и записать, так как он знаменует собой важный показатель на пути психического созревания ребенка.

Игра

На 2-ом месяце жизни ребенка мать должна выделять время для «игры» с малышом. Хорошо, чтобы в этом участвовал и отец, т.к. в этот период начинает зарождаться коллектив «мать-ребенок-отец». В этом возрасте нужно начинать работу по развитию мелкой моторики (подробнее см. в статье «Развитие мелкой моторики детей от 2 месяцев до 1 года»).

Развитие ребенка в 3 месяца

Моторное и психическое развитие

1. Лежа на спине («дорсальный декубитус»). Ребенок может лежать в симметричном положении; иногда он пробует поворачиваться в обе стороны. Ребенок может держать голову по средней линии, но часто он поворачивает ее то в одну, то в другую сторону. К концу 3-го месяца малыш «открывает» существование рук и проводит долгое время, наблюдая за их движением (раньше остальных частей тела ребенок знакомится именно со своими ручками и осознает, что они ему принадлежат). Постепенно в течение 3-го месяца пальцы разжимаются и вытягиваются; кисть становится почти совсем открытой, пальцы только слегка согнуты. Если ребенку вкладывают в руку игрушку, он ее хватает и держит несколько минут, пробует поднести ко рту. Это — начало координации между зрением и осязанием. Нижние конечности повернуты наружу, согнуты и слегка раздвинуты. В состоянии бодрствования ребенок все время сучит (работает педалями) ножками.

2. Лежа на животе («вентральный декубитус»). Ребенок лежит в симметричном положении, опираясь на предплечья, с приподнятой головой под углом 45 градусов. Опора на предплечья еще нестабильна. Голова может двигаться и ложиться то в одну, то в другую сторону. Иногда ребенок делает ползающие движения, но ему не удается перемещаться.

3. Подтягивание, исходя из положения лежа на спине, удается (если его берут за руки), но голова еще качается из стороны в сторону. Однако, после того как ребенка достаточно поднимают, голова уже не падает вперед или назад. Во время подтягивания нижние конечности также приводятся вперед, но еще сохраняют сгибание в коленном суставе.

4. Поддерживаемый под мышками, ребенок встает на ножки и опирается на них короткое время. Нижние конечности кажутся напряженными, с вытянутыми коленями и согнутым бедренным суставом. Тело вытянуто, положение головы хорошо контролируется.

Тонкая подвижность и хватание

Если провести перед глазами ребенка по средней и немного боковой линии ярко окрашенный предмет на расстоянии 30-40 см, малыш видит его и следит за ним взглядом, проявляет к нему интерес, глаза сосредоточены на предмете. Движения глазных яблок часто координированы одновременно с движением головы. Малыш уже сует в рот не всю руки, а только пальцы. Грудной ребенок может схватывать палец матери или предмет, который ему подносят. Хватание выполняется еще ладонью (как у обезьян). Ребенок держит игрушку крепко и кусает ее, затем отпускает игрушку непроизвольно.

Речь и социальный контакт

Речь. Грудной малыш в этом возрасте шумно смеется, когда с ним разговаривают. Он поворачивает голову к лицу, которое к нему обращается и спонтанно лепечет. Он начинает издавать звуки, подобные звуку «ф», «с», «в» или английской фонеме «th»

Социальный контакт. Ребенок смотрит пристально на мать и улыбается ей, когда она с ним говорит. Он следит взглядом и смотрит на людей, которые к нему подходят. Малыш в этом возрасте всегда общается с матерью глобально: свободно, спокойно, улыбаясь, когда он счастлив, или мечется, хнычет, если у него плохое самочувствие.

Игра

В этом возрасте у малыша пробуждается интерес к игрушкам, т.к. он начинает хватать руками разные предметы. Колокольчик и погремушка доставляют ему удовольствие, даже если они выпадают из рук. Ребенка радуют цветные предметы (ярко-красные, желтые, голубые) и те, которые производят шум. Желательно над кроваткой прикрепить игрушки. Продолжается работа по развитию мелкой моторики.

Рассмотрим теперь, в каких случаях развитие ребенка не соответствует возрасту.

1. Возможны отклонения в моторном и психическом развитии, если:

— малыш к концу 2-го месяца не может приподнять голову на 5 см от поверхности и удерживать ее; совершает несимметричные движения ручками и ножками;

— к концу 3-го месяца малыш, лежа на животе, не может приподнять туловище, опираясь на предплечья, не может удерживать голову в вертикальном положении;

— к концу 3-го месяца ребенок не тянется полуоткрытой ручкой к красному предмету, находящемуся перед ним;

— к концу 3-го месяца малыш не разглядывает свои ручки.

2. Возможно нарушение слуха и зрения, если:

— к концу 1-го месяца ребенок не следит взглядом за небольшим отклонением луча карманного фонарика влево-вправо;

— к концу 2-го месяца ребенок не прислушивается к звону колокольчика и не следит глазами за погремушкой, которую перемещают из стороны в сторону;

— к концу 3-го месяца ребенок не ищет глазами источник звука.

3. Велика вероятность нарушения речи, если к концу 1-го месяца ребенок никогда не кричит перед кормлением.

4. Возможны нарушения в социальном развитии ребенка, если:

— к концу 1-го месяца не прекращает крик, когда мать прикладывает его к груди или прижимает к себе;

— к концу 2-го месяца не смотрит на мать, когда она заговаривает с ним;

— к концу 3-го месяца не улыбается, когда к нему приближается взрослый, заговаривает с ним, улыбается ему.

Мамы и папы, бабушки, дедушки! Если вы заметили хоть малейшие отклонения от показателей норм развития у вашего малыша, то не откладывайте эти проблемы на потом, думая, что все само образуется. Необходимо обязательно проконсультировать ребенка у таких специалистов, как педиатр, ортопед (нейроортопед), невролог, окулист, отоларинголог. От своевременного решения этих вопросов зависит дальнейшее развитие ребенка.

Тема следующей статьи — Нормы развития ребенка в возрасте 4-5 месяцев

См. также:

Психомоторное развитие новорожденного ребёнка

Комментарии к статье

Развитие ребёнка в возрасте 2-3 месяцев

23.01.2006, 21:58

татьяна

спасибо.краткость и четкость статьи-это несомненное ее достоинство.

07.02.2006, 22:34

Оксана

спасибо за четкое изложение материала.Очень жаль,что не знала этого,когда моя девочка была маленькой, я мучилась не зная на что и когда обратить внимание.очень хорошая подсказка для молодых родителй.еще раз спасибо.ждем продолжения.

18.02.2006, 09:04

Lana

Otli4naja ja.Spasibo za pomos,nam,molodim mamam.

13.06.2006, 15:44

Лана

Статья — супер. Спасибо! Напишите, пожалуйста, продолжение!

30.07.2006, 23:57

Svit Lana

Kratko , chetko i dostupno. Davno iskala . BOLSHOE SPASIBO !

28.04.2007, 13:13

Костя

Хорошая статья. Спасибо.

Рвођ мой ребенок пловину из напиÑанного не делаеђ. Педиађор говориђ чђо вÑе нормально. По позже делађь будеђ.

11.04.2008, 13:24

Маргариђа

Очень много инђереÑного.СпаÑибо.Ð§Ð¸Ñ’Ð°Ñ Ñђађью Ñравнивала Ñо Ñвоим малышом.Ð-дорово.

01.05.2008, 06:27

Римма

Мне очень понравилоÑÑŒ.чеђко и крађко.давно иÑкала чђо-ђо ђакое

27.10.2008, 21:17

Ðнна

ÐŸÐ¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ð°Ñ ÑђађьÑ. Теперь мы знаем, как развиваеђÑÑ Ð½Ð°Ñˆ Ñын, и знаем, какие ÑƒÐ¿Ñ€Ð°Ð¶Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ Ð½Ð¸Ð¼ можно делађь.

27.04.2010, 10:44

Елена

Вольшое ÑпаÑибо за Ñђађью! Очень инђереÑно и Ñодержађельно! Ðаша ÐаÑђюшка раÑђеђ как по напиÑанному. Одно огорчаеђ — она очень боиђÑÑ Ð½ÐµÐ·Ð½Ð°ÐºÐ¾Ð¼Ñ‹Ñ… людей: Ñђоиђ незнакомцу приблизиђьÑÑ, и она ђуђ же начинаеђ жалобно Ñкулиђь, корчиђ иÑпуганные гримаÑки, а уж еÑли чужой человек взÑл ее на руки — ђуђ вообще у Ð½Ð°Ñ Ð¸Ñђерика(((

15.10.2010, 15:30

Ðйгуль

большое ÑпаÑибо. каждый меÑÑц чиђаем и Ñравниваем Ñ Ð½Ð°ÑˆÐµÐ¹ малышкой, Ñђо очень инђереÑно и уÑпокаиваеђ наÑ, когда мы понимаем, чђо делаем вÑÑ’ правильно!

19.10.2011, 12:33

лиана

ÑÑ’Ð°Ñ’ÑŒÑ Ð¾Ñ’Ð»Ð¸Ñ‡Ð½Ð°Ñ,мой малыш ђак и развиваеђÑÑ,давно иÑкала ђакую

15.12.2011, 18:01

ЮлиÑ

Ð’Ñе изложено очень логично и доÑђупно

07.06.2013, 20:11

Ирина

ÐžÑ’Ð»Ð¸Ñ‡Ð½Ð°Ñ ÑђађьÑ, очень доÑђупно напиÑано, ÑпаÑибо большое!

24.09.2013, 15:43

нађальÑ

СпаÑибо.Малышу Ñкоро ђри меÑÑца а мы уже опережаем напиÑанное на меÑÑц вперђд.Ð’ два меÑÑца он делал ђо чђо в ђри надо делађь.ИзвенÑÑÑŽÑÑŒ за ошибки пишу левой рукой ребђночек Ñпиђ на правой руке

Источник